小学版2012年第12期案例评析《我不想回答》火热征稿！
[P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=black][SIZE=15pt]我不想回答[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 在学校组织的一次观摩课上，我请学生刘辉鹏回答一个问题时，他十分勉强地站起来说：“[/SIZE]我不想回答！”我原以为自己听错了，忙问：“什么？请你再说一遍。”他轻轻地、又十分认真地说了一遍：“我不想回答。”[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 这时，我才相信自己的耳朵。他的回答虽然平静，但却像热油锅里撒下一把盐，使本来问答和谐、严肃有序的课堂顿时“[/SIZE]开了锅”。有的学生在交头接耳，甚至嗤嗤讪笑；也有的怒目而视他。前来观摩的领导和同事，也被这突如其来的“我不想回答”弄得瞠目结舌，有的摇头，有的惋惜，有人低眉蹙额。我自己也如同被人从头到脚淋了一盆泠水，懵了。一堂精心准备的公开课被一句“我不想回答”给搅得一塌糊涂，一股无名怒火冲上头顶，脸红、耳热、心燥，不知所措。怎么办？如果说句“请坐”固然容易，但面对还较为幼稚的学生，若他们竞相效仿，出现第二个、第三个，甚至更多的“我不想回答”怎么办？况且，对于这种不正常的情况，回避或延缓解决，都不好办。那么，该怎么解决呢？发火？严肃批评？这样做虽然来得痛快，但弄不好不但不能解决问题，还会增加学生的对立情绪，更加不可取。因此，只有因势利导，开启对方的“金口”，才能及时批评了他的不合作的态度，又教育了大家，使教学计划得以顺利落实。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 于是，我迅速调整了自己的情绪，心平气和地问大家：“[/SIZE]同学们，我提出的问题，难答不难答？”同学们异口同声地回答：“不难。”我又问：“你们会吗？”有的同学笑了，并回答道：“会”。这表面看来简单的一问一答，却神奇地起到了不可估量的作用：教室里紧张得几乎要爆炸的空气变得缓和下来。接着，我对刘辉鹏说：“刘辉鹏同学，既然你不想回答我的问题，必定是有原因的，你能告诉我是什么原因吗？”他不说话，依然是美滋滋地望着我，毫无反应。我继续说：“既然你不肯告诉我原因，那让我猜猜吧。”我平静却又动情地说：“是不是我有什么地方做得不对，才使你这样呢？”[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 我平时很注意自己的形象，学生对我评价一向不错，所以首先说出这一点，事实上是以屈求伸的策略。果然，这办法奏效了，全班学生齐声地说：“[/SIZE]没有！”而刘辉鹏大约意识到了问题的严重性，忙说：“老师，没有的事，没有的事。”我心中庆幸—他终于开了口。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black]我说: “[/SIZE]既然我还称职，那么，你不回答我的问题，不会是有意在这种场合出我的‘丑’吧？我可实在不愿意你是这样的。”我把“矛头”及时指向对方：非此即彼，但我又不愿意我是彼，这即表达了我的诚心，又指出问题，因此，使刘辉鹏变得惶惑，忙说：“不，不是”。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 我进一步开导说：“[/SIZE]既然我称职，而你又不是有意出我的‘丑’，那我就不明白你为什么说‘我不想回答’了。”他站在那里，两只手用力地扭呀扭，扭在一起。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]那么，让我思索一下你这‘[/COLOR]我不想回答’包含的意思吧。”我说，“我猜想，不外乎有三种情形：第一，可能是我的启发式教学不得当，调动不起你的兴趣，所以，你才干脆说我不想回答的，是这样吗？”[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]不，不是。”[/COLOR]他语调低沉地嗫嚅道。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]第二，是你明白了这个问题，却不想回答，所以才声明我不想回答，是这样吗？假如你能够回答，并且愿意回答，请你告诉我答案好吗？[/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]我，我不……”[/COLOR]他又低了低头。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]显然，第二种情况也不是。”[/COLOR]我说，“第三，是不是你一时还没明白这个问题，又有些爱面子，不想明说呢？其实，一时讲不出准确的答案是正常的，正是因为有问题，有困惑，大家才要主动学习，积极思考呀！你也别怪老师今天太认真，我所以如此，实在不愿意看到你交不上‘卷子’啊……”[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] “[/SIZE][COLOR=black]老师，您，您别说了。”[/COLOR]他哽咽着，“请您告诉我这个问题该怎样回答，然后，我再回答给你听，好吗？”他双目中充满了愧疚和诚恳。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black] 俗话说：“[/SIZE]见好就收，”既然学生态度已经有所转变，我就及时鼓励他努力学习，不要辜负了老师及家长的期望。我请一位平时学习不错的学生做了示范回答，刘辉鹏心悦诚服地复述了一遍，这样，由“我不想回答”引起的一场轩然大波，比较满意地平息了。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3]我当时的处理方法，不见得是最高明的。我只是凭着一颗爱心的力量，通过诱导与反问，开启了对方紧闭的心扉，促使其坦诚发言，自然地表达内心情绪，同时又接受了教育。当然，这也教育了全班学生。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][COLOR=black][B] [/B]江西南康唐西片伍塘小学 [/SIZE]谢一燊[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][COLOR=black][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]