小学版第4期案例评析《如何面对孩子的拒绝？》火热征稿！
[P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]如何面对孩子的拒绝？[/FACE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] “枫枫，你看CJH搔头挠耳的样子，一定是又遇到了麻烦了，你能不能帮助她呢？”英语早自修，一进教室就看见这一幕，真是心痛不已：想开口却怎么也发不出音。我知道不是孩子不愿意读，而是孩子不会读。在家里，爸爸妈妈不懂英语，不会教，就跟着复读机读吧！可是长期的边缘成绩让她和英语走得越来越远，就算拿出复读机来也是装样子给爸爸妈妈看。抽屉里时常安静地躺着这个可怜的机子。因为年级值日任务在身，只是交代了一句给枫枫，相信这个孩子一定能完成的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 一圈回来，居然枫枫坐在自己的座位上闷闷不乐，既不读书也不去CJH身边帮助她。怎么回事呢？难道他刚才没有听到我说的吗？“枫枫，你过去帮帮CJH，教教她怎么读好这一课的单词。”满以为他听清楚了，会高兴地马上答应我，可是这个孩子居然只是挪了挪自己的屁股，还摆出了一幅极不情愿的样子。这着实让我大吃一惊！“枫枫，你听到老师的话了吗？帮助别人可以获得更多的快乐的哦！”出乎意料的是，孩子把头压得低低的，眼里居然挤出了泪花。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 回想几天前，因为琪琪参加社团活动，中午的值日班长就空缺了。我就让枫枫来执掌这个大权，可他却不假思索地回答：“老师，我不想做，这一周我已经做过了，你找别的同学吧。”这个孩子的个性比较好强，如果硬逼着他，肯定会适得其反。今天这出戏演得不是和上次如出一辙吗？我在心里嘀咕着。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 大课间时，我让其他孩子在聪聪的带领下进行课间活动，有意把枫枫叫到身边，一边绕着操场散步，一边旁敲侧击：“枫枫，钱老师让你当CJH的小老师，你觉得怎么样？”孩子支支吾吾不愿回答。我立马转移话题“你是不是觉得做值日班长，也不好啊？”摇头又点头，究竟是什么意思呢？“老师之所以让你代替琪琪当值日班长，是有两个原因：一是你在自己的值日工作中，做得非常出色，班级纪律管理得非常好，可不比NJH差呢！二是你新任班长，可以多积累一些经验。你来代琪琪做值日班长工作最合适不过了，怎么样，再来吧？”回答我的又是一阵沉默。我意识到孩子也可能有自己的难处，拍着他的肩：“你能告诉钱老师，你不想当代值日班长的原因吗?”他停下来，注视着我，好长时间都不说话。好一会儿，他终于开口了：“我怕影响写作业，而且我已经做好自己的本职工作了，要是再当值日班长的话，我看书的时间又会少很多。”孩子毕竟是孩子，童言无忌，实话实说。我没有死心，继续开导他，如果这次他能想通，那么这无疑让我有了教育他的切入口。我正愁无法对症下药呢，若是这次可以解决，那之前的问题就都会迎刃而解。“枫枫，如果你怕当值日班长会影响你做作业，我可以给你减少作业量。如果是因为没时间看书了，那也是一星期里抽出了一个中午，而且这是多么光荣的一件事啊！”本想这样的“优待”可以打动他，回答我的仍然是沉默，他的眼神中分明在说：“老师，我就不当，我就不当！”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 弹簧原理告诉我，任何事都要有度。你逼得太紧，孩子就走得越远。我摸着孩子的头，让他回去好好考虑考虑，第二天再回答我。这样既给了孩子一个台阶缓冲他的情绪，同时也给了自己一个台阶有更多时间谋划策略，解决问题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 我想象得太美好，第二天，孩子还是坚定地对我说：我不想替琪琪当值日班长，老师你选其他人吧。真是有个性的孩子！虽然我教学的时间并不算长，但是敢这样直言不讳地表达自己的不愿意，还是第一次遇到。枫枫的答复简直让我崩溃，也让我真正尝到了被拒绝的味道，尤其是被三番五次的拒绝。这简直就是对教师“权威”的挑战，我怎么能当它不存在呢？可是怎么解决呢？事情越来越严重，我必须立刻找枫妈协助。可对待值日班长一事，孩子依然表现出他的坚定：我不想替琪琪当值日班长。我束手无策，只好暂时“投降”，放弃了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 枫枫不理会家长、老师的教育，一意孤行，如此“固执”，这背后到底是什么原因呢?在老师眼中，这个孩子各方面表现都比较突出，思维活跃，全面发展。可是他养尊处优惯了，常常自以为了不起，有时甚至连老师也不放在眼里，课堂上曾经和斌斌为了一个简答的题争得面红耳赤，而且听不进任何劝阻。在心理学上，这是自我中心的性格障碍倾向，表现为：自视甚高，以自我为中心，自负又自大，总是从自己的角度去考虑问题，自己爱干什么就干什么，想怎么于就怎么干，别人的意见和建议都不被接纳。家庭的过分娇宠、生活中的一帆风顺、片面的自我认识都是催化剂。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 认识到这一点，我采取了秘密“行动”：不再围着他，不再盯着他：你可以不当小老师，你可以不做值日班长，那我另选他人—没有你，这个班级照样有条不紊；没有你，其他的同学还是会来帮助CJH。让他没想到的是，每一次都出色完成任务的居然是他曾经的最强对手——斌斌，这个小家伙，个不高，但是干起活来却又一股初生牛犊不怕虎的干劲，又有着自己做事的巧劲，你到教室就可以看见两个小脑袋挨在一起，依依呀呀地读着英语，有时候还学Miss陆的样子，对口型练发音。每周的一天值日工作也是很顺利完成。这不仅给斌斌一个学习锻炼的机会，也给枫枫一个“下马威”。同时，在学校开展的各项活动中，我也有意欲擒故纵，眼睛不再老盯着他。当其他孩子取得成功时，我会毫不吝啬地在班级里郑重地表扬，还拍成照片进行记录，写成博文，既鼓励了参加活动的学生，强化他们的正能量，也帮助了枫枫正确地认识自己，让他懂得既要看到别人的缺点和不足，更要看到优点和长处，不要以为别人都不如他。这一招小有效果。他有所触动，见到学习弱的同学不再趾高气扬不愿理睬，而是走上前去帮助她。见到班里同学积极参加班级活动，也要求能参与其中。上课的时候，不仅积极回答问题，连倾听的习惯也好了不少。往日的“我是班级第一”的霸气收敛了很多。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3] 对枫枫的教育仅仅只是开了个头，随着社会的进步与发展，在我以后的教育路上一定还会有更多的“枫枫们”出现，作为老师都要用辩证的发展的眼光看问题，深入孩子的心理，研究孩子的心理。孩子有自己的思维，我们不能以老师的权威去左右他的思想。在我眼中让枫枫再当值日班长是好事，满以为他会高兴地答应我。可热脸贴了冷屁股，孩子冷漠地拒绝了我，我的权威被挑战，若是狠狠批孩子，孩子的自尊心也许会受到创伤，也可能从此和老师“杠上了”。通过激励他人来冷漠他、刺激他。他的自我优秀体验，受到刺激，在同伴的努力中，前进中，他骄傲的心受到了打击，激发了对荣誉新的追求，不仅锻炼了他人，还教育了枫枫。真是一举两得。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][FACE=宋体] 浙江[/SIZE][FACE=宋体]绍兴县钱清镇中心小学（东江校区） 钱苗红[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=3][FACE=宋体] [/SIZE][FACE=宋体]邮编：312025[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]