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楼主 小芦苇 于 2004-10-04 13:32:47
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审视儿童读经
邮编：225766   江苏省兴化市安丰中心小学   吴小健   电子信箱:wxjchl@163.com
这几年，小学教育界悄然掀起了一股读经之风，所读内容也渐从唐诗宋文扩展到四书五经。曾被五四诸贤批得体无完肤的文言，现又被当今孩子用稚嫩的童言演绎：“有朋自远方来，不亦乐乎”、“挟泰山以超北海，是不能也”……漫步校园内，耳边总能听到这摇头晃脑的读经声，一时恍若星转斗移，前尘往事，斑斑驳驳，俨然置身于旧时私塾之中。福耶？禍耶？双方各执一词，互不相让。
不可否认，《诗经》、《孟子》这些曾在世界文化史上熠熠生辉的古老华章，已渐渐被我们遗忘。在时间的长河中，她们只是如断玉碎珠般偶尔闪现几下残光， “七月流火，九月授衣”、“日出而作，日落而息”……先人轻轻的吟唱远矣。如今，我们重拾湮灭的辉煌，捧起丢弃的黄卷，只是我们还能找到回家的路吗？
断裂的文言教育显然已割断了孩子与古典记忆的肌带，现在的他们读白话文作品，用白话文写作，他们的语言世界是拖沓、冗长、慢悠慢悠的。精致庄重的文言世界对于他们，是陌生而冰冷的。
“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死”，《庄子》这篇寥寥二十二字的寓言是如此惊心动魄，它就是一个完整的独幕悲剧。与萨缪尔.贝克特的《等待戈多》相比，也不遑多让。毋庸置疑，离开了绵延数千年的经典诗篇，我们显得无所适从，失去了本民族的文化之根，面对曾经的精神家园，我们不知如何栖居。但，我们的孩子怎样才能走进文言这另外一套语言系统，品味语言极致的张力呢？
于是，我们让学生读经，在似懂非懂中，他们记牢了《三字经》，甚至还有更长的《诗经》选段。我们试图让他们触摸到远去的风声蹄影。但去了的永远去了，我们在苦苦寻找的家，不复是那戴着峨冠，驾着长车时离开的家了。高楼林立，霓虹闪烁的钢铁世界成了我们新的家，这又如何呢？它决不会妨碍我们怀着古典的心情读书，读那些珠玉般圆润的语言。
爱好古文且学之游刃有余的，我们可以做个点灯的人，就像斯蒂文森笔下的李利一样，在黄昏的街道中，架着梯子，点燃路边的灯，照亮这些蒙尘的经典，让他们掀开厚重的书页，在古老的吴歌余韵中沉醉；对文言有兴趣但学之吃力的，我们是高明的裁缝，剪一段《论语》《孟子》，缝几片唐诗宋词。虽然只是些记忆的碎片，可维系的是那如丝如缕的文化气脉。
但我们不会让孩子幽禁在教室一方，整天用棍棒逼着记诵大段大段的文言，决不。范进苍老呆滞的脸庞，孔乙己酸涩迂腐的身影，至今仍在我们面前晃动。没有任何理由，让孩子们的思想再套上长衫。用“读经”的态度读经，只会让孩子远离经典，背叛经典。
完成作业后，在斑驳的树影下，手执书卷，三三两两，或坐或立，或高歌或低吟。不求甚解，每有会意，便欣然忘食。才是我们期待的读经图。何须苛求，何须命令，毕竟孩子们与古典文化的距离远矣，他们稚嫩的肩上本不应担着我们曾抛弃过的文化重担，他们是可以用怀疑的眼光，批判的眼光去读一切经典的。
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1楼 ahzxrby 于 2004-10-08 14:37:21
语言写得很好呀
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2楼 echo 于 2004-10-09 16:26:26
   稿子可以投给文艺长廊，或者是一家之言。
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3楼 张国蓉 于 2004-10-11 10:02:15
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用爱滋润学生心田
关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任作好学生思想政治工作的前提。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”作为老师，应该有强烈的责任感和事业心，要做到真诚善良，正直无私。关心爱护学生，就要象爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。老师交给学生一颗赤诚的师爱之心，他们一旦感受到了这种伟大的师爱之时，就会转化为与老师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。
近距离接触，是建立融洽的师生关系的保证。课间时间，我爱和学生一起闲谈，在无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好、个性。每当我走进教室，就会有学生围拢过来说这问那，他们喜欢和我近距离接触。就是在日常的不带教育的接触中，我和学生交流了思想，融洽了感情。学生都以我能到他们家去家访为荣，这也为我的工作大开了方便之门。
对学生生活上关心，是建立融洽的师生关系的桥梁。有同学身体不适，我主动问寒问暖，嘱咐他们按时吃药，注意休息。卧病在家，我会记得给家长打电话，随时了解情况，问候病情。在天气突变时，我会提醒学生添加衣服。对在校吃饭的学生，我经常关心他们是否吃饱吃好。甚至到食堂检查他们吃什么，建议家长给孩子补充足够的营养。对吃的问题，我要求很多，不能吃方便面，不吃零食，不到校外吃饭，对体形超重的学生，我还限制他们吃含脂肪热能过高的食物。学生知道我是真诚为他们好，对我的诸多要求毫无怨言，乐意接受。
张弛有度，给学生自我发展的空间。我们学校的学生，大多基础差，学习也很辛苦。如果只是一味死抓学生学习，总有一天会让他们紧绷的弦断掉，会厌学、弃学。丰富多彩的活动会提高学生学习激情，增加班级凝聚力，也会大限度地发挥学生创造力，激发潜能。事实证明，学生对小报比赛、黑板报、自己构思自己主持的主题班会热情很高。班上的小品团常自编自导出质量不错的小品。为了防止学生长时间低效率学习，我在班上购买了开发大脑的智力游戏，只要完成了规定的学习任务，就可以玩游戏。这个活动大大提高了学习效率，也栓紧了每一颗爱班的心。
平等对待每一位学生，是真诚关爱学生的集中体现。老师对好学生容易偏爱，就难免失之偏颇。我做班主任，首先反复告诉自己及学生，我爱每位学生，所有的学生都是乖孩子。我的口头禅是：就算你放弃自己，全天下的人放弃你，我也不会放弃你。平常我决不允许自己表现出对学生所犯错误的不满。在与学生的闲谈中，我对不在场的学生也是以肯定褒扬的语气评价。学生的亲戚朋友问到学生情况，我总是说优点为主。正因为这样，学生在作文中说我是因材施教的好老师，评价我是不偏心的老师。也正是如此，在日常管理中，我的管理措施也很容易贯彻。他们知道，我的一切政策是对事不对人，是对他们的长远发展有益的。
教师是人类灵魂的工程师。作为老师，我们肩上责任重大。热爱学生是我们分内之事，“没有爱就没有教育”。被浓浓爱意包围的班级才会稳定、健康、向上。这是学习的重要保障。不过，我还坚持，关爱学生，不是对学生放松要求，有错不批评、迁就、放任。严和爱要统一，“严是爱，松是爱，不管不教要变坏”。严也是建立在爱的基础上的一种教育方法。但是，无论是急风暴雨式的严厉批评还是和风细雨式引导，都要体现老师真诚善良的爱心。
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4楼 小芦苇 于 2004-10-13 11:28:03
请编辑老师指正！
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5楼 小芦苇 于 2004-10-18 18:21:45
[QUOTE][b]下面引用由[u]echo[/u]发表的内容：[/b]

   稿子可以投给文艺长廊，或者是一家之言。[/QUOTE]

贴在这儿，行吗？
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