[原创]四平小屋(平凡的老师、平凡的学生、平凡的教学、组成平凡人生。）

楼主 tzheihe 于 2004-12-18 22:11:02
[原创]四平小屋(平凡的老师、平凡的学生、平凡的教学、组成平凡人生。）
 [B[ALIGN=CENTER]]教师得做金刚钻  [/ALIGN]  [/B]
教师每天的工作琐碎而烦心。
自太阳升起起，我们便要为朝夕相处的孩子们的健康成长而奔波，其中自豪和兴奋不由言表，但其中也伴随着星星般的不和谐的音符：
一会有人来报告XX在偷吃零售；
一会有人来报告XX在做危险的游戏；
一会有人来报告XX把别人的东西弄坏了；
一会有人来报告XX跟别人在吵架；
一会有人来报告XX说脏话；
一会有人来报告XX在跟XX别人打架；
一会有人来报告XX说别人的坏话；
一会有人来报告XX作业没做；
……
天天如此，有时真有要火冒三丈之势，但教师的责任提醒我不能如此。（实事求是讲我过去曾有过冲动的行为，现在逐渐认识到其影响之恶劣。）
所以我觉得，教师要教书育人首先要学做金刚钻，培养自己的韧性，注意调整自己的心理，只有这样才不会被每天的烦心事所困，才能做到“春风化雨”，笑看人生。
回复
1楼 tzheihe 于 2004-12-18 22:11:53
100分所得到的

今天早上照例默写生字词，结果让我喜来让我忧。
喜！
五位最差的后进生（我接班时，这五个孩子默写都是十词八错。）中袁陈健默写得了一百分。可喜可贺！大大的表扬。心中不禁暗喜，这些天的补习总算有了质的变化。
下午班会为了树立典型，也是为了让其他同学学习他的经验，我让其上台说说其学习的秘诀。可他简短的几句话却让我心怀沉重起来。     
忧！
他说：“我爸爸这个星期六、星期天给我默写的，有一个不会就抄100遍，再不会就打手十下，一直默到会。老师，你看我的手，被打了三十下，……”
看到他那红肿的手，我的心里像是打翻了五味瓶一样，味不出是啥滋味，面对全班同学我也不知该说些什么！难道我要的就是这些吗？难道我向全班同学说：你们就要有袁陈健同学这种学习精神，才会取得好的成绩。……    
思！
真的非要默100分吗？我扪心自问，原本我的思想就有问题。袁陈健在我心目中已经是个非常用功的孩子了，时常看到他课间一个坐在位子上手捧语文书在学习，甚至有次他在看电影前还不忘拿出书在学呢！他其实也憋足了劲在追，我们还要他怎样呢？我们的教育难道还是停留在100分这一目标上吗？相信大家都理解“三百六十行，行行出状元”这句话，但用到自己身上为什么就行不通呢？我们的教育在改革，我们的学生家长也要融入到这一改革大潮之中，身体力行，和风细雨，让教育活动在校内外连为一体，让我们的孩子身体和心理得到和谐发展。                                  
动！
我得行动起来，让我们的学生家长认识到教育孩子不仅仅注重孩子的成绩，更要注重培养孩子们的学习方法和习惯的养成，以及孩子们完美人格的完善。我深知，在农村开展这项工作会很艰辛，但为了孩子们，我必须如此。路漫温丐，吾将上下而求索……
回复
2楼 tzheihe 于 2004-12-18 22:12:16
正与反
世事万物皆有两面性，人的认识也是如此。    
一个人对另一个人有了敌意，那看他什么都不如意，思想中总能闪现出各种原由；一个人对另一个有好感或亲密无间，那看他是怎么看怎么顺眼，即使明知其在某些方面做得不够，但也能找为其开拓的理由。
我们面对学生亦是如此。  
    朱孔阳是我见到的最古怪的一名同学，上课不出三分钟准会自个做自个的事，作业不是迟交就是不做，提问不是结巴就是默不作声。与之以前教过的老师交流，称其父刚去世，原来就与众不同，好像有精神问题。有时见了他就有种厌恶感，也就是的文题的“反”吧。让我头疼，有时真有放弃的念头。但不可能，教育的职责不允许我这么做。我在努力地走近他，有次他课堂作业没有做完，放学后，我陪他一起完成，因有事，我出去了一会，回来时，发现他作业没有进展，细问他才心惊胆战地拿出了一张画，一张用钢笔画的人物肖像，我没有暴躁，没有责怪，细细地分析了他的画（这得归功于我平时对美术的爱好）。他的心情也开朗了，没有了刚才的诚惶诚恐。之后我语锋一改：“老师跟你一样，也爱好画画，但我上课时不教学，让你们自己学习，我自个儿画画行吗？”朱孔阳支支唔唔：“不……不行。”“还有，你爱好画画，你知道，一幅好画最起码的条件是什么吗？”“……”“是干净整洁。你做作业也是一样，首先要把作业做好，让其他的同学看了都说‘朱孔阳不仅画画得好，字也写得好！’你说对吗？”    
    现在，朱孔阳的作业好多了，（没有完全转变过来，还有许多地方有待改进，对此我充满信心。）我对他的那份厌恶感也消了。     
    由此想开去——现在我在反思我自己，我们在对待一切的人和事时都会存在某种偏见，一切反面的东西（包括平时我们认为有很大结怨的人），我们只要稍加留意，悉心 走进他们的心理，定会发现人与人之间只要退一步我们的面前原来是如此的宽阔。  
    正与反只不过是一线之隔，人与人之间多一份宽容，多一份理解，相信天空一定会更加湛蓝。
回复
3楼 难人 于 2004-12-18 22:43:15
偶尔打打手掌心，立个威，对于纠正孩子的坏习惯是有帮助的。严也是爱呀，如果缺失适当的惩罚，孩子们所受的教育是不完整的。因此，教师千万不可走极端啊！
回复
4楼 tzheihe 于 2004-12-19 16:26:26
感谢楼上朋友的参与，我认同你的观点，但这一切都得出自爱！不能为了老师的解气！你说呢？
回复
5楼 难人 于 2004-12-19 19:54:29
那是，没有了热爱，怎得为师？愚以为——把学生看成自己的孩子，即具备了爱；然后各种教育手段都用一点，才能出名师啊！
回复
123 4 　

电脑版 Page created in 0.0000 seconds width 5 queries.