每日一谈之第一次惩戒

楼主 徐祖和 于 2023-09-13 10:15:43
每日一谈之第一次惩戒
[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]每日一谈之第一次惩戒[/SIZE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天是[/FACE]2023年9月12日，我中午1点50分来到学校，上教学楼的时我特意绕道从同层次，从同组合科目的班级门前走过，想了解一下竞争对手的情况，毕竟要知己知彼嘛，故步自封，躲进小楼成一统的思想是没有出路的。一路观察，到自己教室的时候，班级人数与其他班级相比稍少一些，这个我完全能理解，但是让我不能接受的是在一个大约有20人的教室里竟然鸦雀无声。班级的要求是在下午正式上课前的15分钟，到教室的同学要站立诵读。在接手新班级的第一天，我就和学生们沟通了一个思路“我不要求大家提前到教室学习，要保证睡眠，与大家早到教室相比，到了教室干什么要比提前多长时间进教室更重要”，所以我们班级到校时间一直是按照统一要求的最晚时间2点10分。只要大家在2点10分前到教室就可以，有想早点到教室学习的也可以，不强制，但有一个要求必须做到，哪怕就只有一个同学在教室也要拿着书站立诵读，尤其是第一个进入教室的学生，至关重要。只要第一个进教室的同学进入了状态，第二个，第三个乃至后续进入的第30个同学自然会一同进入状态。但如果第一个进入教室的同学在无所事事或者在悄无声息的学习，后续进入的同学也会效仿，整个班级死气沉沉。虽然新高考改革更加强调理解，因为是纯文科的学生，所以必要的背诵是必不可少的，毕竟巧妇难为无米之炊。因此，我们班级在早上和中午到教室都是要求站立诵读15分钟，早上诵读就不说了，之所以是中午也有诵读，一方面是考虑到中午午休刚结束，诵读有快速结束懒散状态，尽快形成学习氛围的作用，另一方面也是通过大声诵读缓解一下学习压力，发泄一下情绪。我一直对学生早到教室没有硬性要求，但是对到教室后做什么有明确要求，所以看到今天教室静悄悄的，一股愤怒的火焰在心中奔腾，但随着我进入教室以及后续进入教室人员的增加，背诵氛围已然形成，这时我不适合再追究这件事，虽然班主任有班级管理的权威，但班主任的情绪也不能凌驾于班级学习氛围之上。在2点15分，因为下午第一节课即将开始，同学们诵读声音也弱了下来，我终于可以倾泻愤怒的情绪了，因为涉及到整体诵读氛围的事情，所以通过调取监控视频，对最早到教室的小陈、小赵、小田和小刘四位女同学公开进行了批评，并让他们去教室后面站了一节课。之所以是公开批评，其中有做给其他同学看的意思，菩萨心肠也需要霹雳手段， 毕竟已经强调过多次了。因为我下午第一节在隔壁班级上课，批评完4位同学后我就去上课了。下课后我立刻找这四位同学进行了沟通，之所以找抓紧找她们沟通，不是因为我觉得自己处事偏激了，而是怕她们心里想不通，从而耽误下午几节课的学习。因为她们四位同学早到教室后的确是在学习，按说应该表扬，结果还受到了批评，换位思考，心里有委屈是肯定的，我必须让他们清楚，早到教室悄无声息的学习行为实际上破坏了班级中午的诵读氛围。简言之，没有将个人学习与集体学习统一起来，反而损害了集体氛围。我一方面对她们早到教室学习的行为进行了表扬，另一方面向他们说明了个人和集体要统一的重要性。一个人可以走的更快，但是一群人才能走得更远。在高三学习的路上是很辛苦的，需要相互扶持，一个人总有需要歇歇脚的时候，但是歇一会之后如果不能起来或者不想起来了，这个时候就需要集体的力量了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]  [FACE=宋体]总之，孤举者难起，众行者易趋，只有勠力同心，携手共进，方能行稳致远。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]事情的处理很粗糙，请多指点。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
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1楼 止于至善 于 2023-11-19 20:01:12
很用心的教育人！据我的理解，班级学习气氛的形成需要循序渐进地引导。那几个到得早的学生没有按照老师的要求站着诵读，也许还没有养成这个习惯，也许还有其他原因。建议班主任先肯定他们的早到，再鼓励他们带头站着诵读，也可以用加分或班干部带头的方式引导学生形成习惯。
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