问题不在落水的孩子是谁，在于落水后教师所采取的对策。刚开始还不免有些“洋洋得意”，觉得处理得很不错：你看我先关心孩子伤着没有，也到处去找过他了，虽然知道体育老师已与家长取得了联系，还是放心不下又再联系了；也利用班会课进行“就事论事”过了，还用自认为很幽默很轻松的方式对学生进行了“安全教育”等等。但这几天想下来觉得自己处理得还是有些欠缺的：首先，我几乎一直以这个孩子来说事。如果别人这样说我，我一定会觉得很难为情的。再次，我只顾着自己发表“高见”了，没有让孩子们来谈谈他们对这件事情的看法与感受；最后，也是最让自己纠结的一点是我错失了一个最好的教育机会：我居然没有问清楚孩子是怎么上来的，要知道他落水的地方是水最深的地方，而他的上半身是干的，直到后来有一个孩子嚷着要我“加分”才知道了事情的原委，原来他刚滑下去，旁边有两个孩子立即就把他拽了起来，而那两个孩子都是小小的个子，丝毫没有考虑自己的安危，虽然一个孩子嚷着要加分，但我相信他当时一定没有想过“我把他救上来要老师加分”，一定是出于本能的。我为什么不拿这点来和孩子们谈呢，真后悔自己曾经认为很及时的“安全教育”。当然，安全教育是一定要有的，总感觉形式并不完好。遇到此类事情后如何既“及时”又达到全面教育的目的呢，得好好思考一下啰。