“制定班规粗细”之我见

楼主 快乐相伴 于 2008-07-30 08:02:16
“制定班规粗细”之我见
[SIZE=3][COLOR=#0909f7]         [B] [/B][/SIZE][B][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“制定班规粗细”之我见
[/COLOR]   关于班规制定的粗细，快乐有一点不成熟的看法，虽然大家的讨论已经结束，但我还是忍不住说出来，对与否请大家多指点！谢谢！我的看法主要有三：
[COLOR=#f709f7]一、粗线条管理要不失人性化[/COLOR] [/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3][B]  我个人认为制定班规可以适当粗线条，很多时候或者很多方面不宜过细，特别是针对年龄比较大的孩子，因为大孩子逆反心理很重，当你过细反而会让孩子很反感，不惜“以身试法”这反倒让我们很难办，有时甚至推行不下去！会让我们徒生许多的烦恼！孩子表现怎么样，其实和班主任在孩子心目中的地位有很大关系，并不完全靠你制定的班规有多细，有多好，而班主任在学生心目中的地位靠的又是什么，我个人觉得是我们的人格魅力！我是大队辅导员出身，平时特别喜欢和孩子交流，其实孩子最服什么样的老师？最服对自身严格，说到做到，知道体谅孩子会换位思考的老师。你的制定的班规再严格，你的形象在学生心目中打折扣，也是徒劳！所以我们要不断加强自身修养，适当实行宽泛化人性化的管理。宽泛一点真的未必是坏事，给孩子多一点自由的空间，给孩子留一亩三分地，发生情况了让孩子自行想办法解决，不一定比我们实行什么严格的班规来解决效果差，当然这也不是绝对，只代表我个人的看法。也许是性格原因吧，我更喜欢粗线条管理，多一点自由，有一点人性化！但如果我们带的班的孩子年龄比较小，这时制定班规也可比较细，因为这时孩子因为年龄计较小，自我约束能力较差，一切习惯还有待于进一步培养，这时老师就可以适当细，但一定要换位思考，采取民主的方式，切莫强行执行！这样才为上策！[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3][B][COLOR=#f709f7]二、细要避免眉毛胡子一起上[/COLOR][/SIZE] [/B][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3][B]   在日常工作中，我也经常发现有的老师制定的班规太过详细，有点眉毛胡子一起上的感觉！我先不做评论，只讲生活上的一件小事，过去某校的一位新领导上任，马上出台新政策，可谓面面俱到，不怕大家笑话，足足有100条之多，大家猜散会了老师除了抱怨，还说什么，“呵！老校长在时开会只有一句，同志们好好干，一切按老制度，但是还有一句制度是死的，人是活的，大家有什么困难，有什么特殊情况尽管找我，我能解决多少是多少！结果我们干得特好，没有一个人掉外，学校一片秩序井然！现在他新校长一连气说这么多，对不起我一句没听进去，倒是耳朵有点痛，至于违不违反，那可保不准，要看校长人怎么样！”所以透过这个小例子，我也觉得细也未必就全好，有时太细让人感觉有点烦，接受不了。老师的苦心反遭驴肝肺，很不划算！当然也不绝对，好的一面也不少，但坏的一面也会起很大副作用，让我们的工作陷入窘地。先谈好的，体现师者智慧的，别人我不清楚，但前年高金英老师的《没有音乐照样跳舞》倒是看了很多遍，我觉得高妈妈为何如此优秀，就在于她的独到，在很多不为大家注意的细节之处下了*****夫，比如带学生出行坐座位有规定、学生在饭堂吃饭有规定、学生消费也有规定，但都不是自己强行制定的，都有议案然后通过学生全体讨论通过的，这就是细处的魅力，真的值得我们新班主任借鉴。同样不切实际或者不符合学生心理的细又会制约我们工作的有效开展.举个简单例子，某某老师在班规中规定学生第一次不完成作业怎么样，第二次怎么样，第三次怎么样都有明文规定，很细很花*****夫，但效果未必好，如果要是我，我反过来定作业坚持一个月独立完成且非常清楚、工整、正确的怎么奖励，坚持两个月的怎么奖励，全年的怎么怎么奖励？哈哈这样学生的积极性未必就差，惩罚不可少，但奖励更更重要，因为有鼓励才有士气！还有的方面学生很敏感，我们就真的不必去定，若果你老是细到处处怎么怎么罚，哈哈学生抵触情绪会很浓，你爱怎么罚怎么罚，我做我的，那样不是坏了。所以班规制定一定要慎重，千万别眉毛胡子一起上，这是大忌。
[COLOR=#f709f7]三、粗细与否重看过程、实效[/COLOR][/SIZE] [/B][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3][B]   粗也好，细也罢，重要的不是形式，是过程！是实效！不要让班规流于形式，执行过程中一定要实，才最关键，否则一切都是徒劳。用句老百姓的俗语”雷声大雨点小”哈哈慢慢地连毛毛雨都不下了，还有班规的制定不是一成不变的，效果好的坚持，效果欠佳的或取消或者改动。孩子是不是按你班规来做，孩子是不是服从班规，这才是最重要的，详尽有详尽的长处，简约有简约的优势，不要一锤子肯定哪种，也不可以一票否定哪种，要尝试才知，要不断迸发智慧的火花，不断修订完善！总之真正实行才最重要的，效果好不好才是我们最关心的。[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=3][B]  以上三点是快乐的一点思索，语无伦次，想到什么就写了什么，还请大家多多赐教，快乐定当洗耳恭听！再次谢谢！
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1楼 果酱先生 于 2008-07-30 11:01:36
您有曾用过的班规吗 我想借鉴一下 再做交流 可否？ 谢谢
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2楼 郑学志 于 2008-07-30 21:42:02
快乐的见解很好啊，一是班规要体现教师人格魅力，班级管理要富有人性化，二是要避免胡子眉毛一起上，三是要看重过程和实效，这三点是平时大家讨论所欠缺的，你完全可以把这个帖子跟在《班主任工作半月谈》之后，因为讨论并没有很强的时间限制和要求。放在一起便于大家集中讨论、思考。
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3楼 郑学志 于 2008-07-30 21:48:45
呵呵，没有经过你的同意，我已经把你的讨论插入在《班主任工作半月谈》里了。
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4楼 快乐相伴 于 2008-07-30 22:24:28
[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

快乐的见解很好啊，一是班规要体现教师人格魅力，班级管理要富有人性化，二是要避免胡子眉毛一起上，三是要看重过程和实效，这三点是平时大家讨论所欠缺的，你完全可以把这个帖子跟在《班主任工作半月谈》之后，因为...[/QUOTE]
谢谢师傅鼓励！本来我不敢写了，但是我的老师一直鼓励我，所以锻炼回来就开始了！
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5楼 高顺杰 于 2008-07-30 22:33:49
某某老师在班规中规定学生第一次不完成作业怎么样，第二次怎么样，第三次怎么样都有明文规定，很细很花*****夫，但效果未必好，如果要是我，我反过来定作业坚持一个月独立完成且非常清楚、工整、正确的怎么奖励，坚持两个月的怎么奖励，全年的怎么怎么奖励？

变罚为奖，换一种思维，效果确实会更好。谢谢快乐。
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