让孩子不再敏感

楼主 横笛竖吹 于 2015-01-01 09:50:41
让孩子不再敏感
[P][ALIGN=center][B][SIZE=32px]让孩子不再敏感[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10]湖北 周新[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]又一个学期结束了，回望本学期的班集体管理，我颇为自豪，运动会团体总分年级第一，黑板报每月被评为优秀，校园集体舞比赛，全校第一，期未考试成绩，全年级第二，我被评为优秀班主任，班级被评为文明班级。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然而，放暑假前夕，我却收到了一封很另类的学生信件。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]尊敬的周老师：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]您好！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]一年学习时间很快就过去了，我得到了您无微不至的帮助，取得了较好的学习成绩，爸爸妈妈非常高兴，我也非常高兴。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]但是，在临近暑假时，我却要给您提一点意见。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]我对您有一种非常强烈的感受，我觉得您只看事物的表面，从不追究事件背后的原因，最终导致了同学陈明儿的离去。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]你知道吗，陈明儿非常喜欢这个班集体，可是，他每次犯错后，您都是一味地罚他，从未找他谈心，我理解您的做法，您是为了让他尝点苦头，学会承担。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]他犯错的原因何在？您可能从未去想，您也许觉得不需要想。课间时，只要听到同学们的笑声，就能看到陈明儿又在受小组成员的欺负或嘲笑。上数学课时，老师常把陈明儿拿出来开玩笑，逗得同学们开怀大笑，虽然陈明儿也在笑，但我知道，他的心理一定很受伤。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]终于，他离开了，他是被同学们和老师逼走的，我很佩服他离开的勇气，以及他到另一所学校去接受相同冷嘲热讽的勇气。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]今天，我并不是要和老师叫板，而是希望老师重整班风。塑造一个具有正气的710班！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]                                                    From：何文文[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]                                                       2014.7.4[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]陈明儿是我班上的一名男生，除数学外，其它各门学科成绩优秀，性格活泼，好动，常受到老师的善意的批评，尤其是在数学课堂上，他不时闹出学习方面的笑话，令老师不解，令同学发笑。6月4日上午第三节数学课时，老师讲解作业本上的易错题，快要讲完时，发现陈明儿没有作业本，便让他赶快找出作业本，但直到下课，他也没有找出作业本。下课铃声响[/SIZE][SIZE=10]时，他仍然没找到作业本[/SIZE][SIZE=10]，老师狠狠地批评了他，并把他带到我的办公室，在了解情况后，我[/SIZE][SIZE=10]让他先找到作业本，再来找我[/SIZE][SIZE=10]。当天下午放学后，他没有回家，直到晚上8点多钟，家长才在体育馆的篮球场上找到他。随后，他向家长表示，老师在课堂当众让他难堪，他实在受不了[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]下课后，我[/SIZE][SIZE=10]让他找本子，可实在找不到了，无法面对我。所以他决定要转学[/SIZE][SIZE=10]。当晚，我去家访，稳定了学生的情绪，并和学生、家长一起商定，让他暂时在其母亲任教的学校借读一个月，待下学期开学时再来学校上学。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]何文文同学对陈明儿暂时到其它学校借读一事的了解并不全面，而信件最后关于重整班风班纪的说法也有失偏颇，我们班的班风学风在全年级是数一数二的，不光我们班的绝大多数同学持这种看法，其它九个兄弟班级也普遍认为我们710班班风正，学风浓，学校领导也同样是这个看法。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于陈明儿，通过我和他家长的共同努力，已经妥善解决。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]而何文文同学过于敏感的心理却让我心有不安，我应该给她适时的帮助。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我知道，如此敏感的看待问题，一定是有原因的。他的内心深处一定有一个“心理敏感点”，正是这个“心理敏感点”使得她有一种自卑感，不由自主的为陈明儿打抱不平恰好是他自卑的表现。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]问题的根源在那儿呢？通过分析，我觉得，问题的根子不在于她的身材相貌，她身高162cm，面容清秀，是那种惹人怜爱的形貌。也不于家庭，她家里胡爷爷奶奶、爸爸妈妈，三代同堂，和谐幸福，家庭经济状况良好。那么，是不是她有不堪回首的某种经历呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我决定利用暑假去她家里家访，了解情况，以便有的放矢，对症下药。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]7月2日这天，我征得家长同意后，到她家去家访。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一阵寒喧过后，我先是当着家长的面历数孩子一学期以来的优秀表现：团结同学，和同学打成一片；纪律观念强，从未出现违规违纪情况；学习成绩优秀，期末考试班上第37名（全班73人）；有音乐特长，唱得一首好歌，尤其是在班会上唱的校园歌曲《童年》被评为班级最受欢迎小歌手……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后，我提议去参观一下他家的养猪场，让何文文先去做作业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在他家的养猪场门口，我向何爸爸介绍了她放假前给我的信的内容，表达了我对其敏感心理的担心，共同探寻形成敏感心理的原因。在我的提示下，何爸爸向我讲述了他读小学4年级时发生的一件事：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]那是四年级上学期的期中考试过后，何文文语数两科成绩均在80分以下，而全班平均分为语文92分、数学96分。在关于期中考试的讲评课上，班主任非常直接的批评了她，说她成绩大幅度下滑，为全班最后一名，把全班的均分往下拉了0.3分、0.4分，属于最大的的拖后腿之人，并当堂决定：1、让何文文写份检查，检讨原因，制度计划。2、让她所在小组的全体同学合力帮助她，若在期未考试时成绩依然没有进步，小组其它同学也要受罚。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]在以后的两个月里，孩子非常努力，因为不努力就会拖全班的后腿，就会使整个小组同学受到牵连，然而，她的基础本就不好，要想成绩在短时间内有一个质的飞跃，很难。另一方面，小组成员都非常热心的对她进行帮助、督促、批评，但时不时会出现埋怨她的言语，尤其是其中两名同学性子比较急，一旦发现她的表现不如人意，就会以“又拖我们的后腿！”“是不是非得带挈我们受罚你才满意！”等话语加以警示。渐渐地，文文这孩子变得不再象以前那样活泼了，话越来越少，和我们家长的交流不再象以前那么畅通，和同伴之间的玩耍也渐渐少了。尤其是和邻居家的同龄孩子（在不同学校就读）在一起时，时常会觉得人家在笑话她、讽刺她。常闹得不欢而散。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10]虽然她的成绩在缓慢进步着，但其性格也发生了明显的变化。突出表现是经常觉得我们家长在含沙射影地批评她，并且很激烈的表现出来，其实，我们真的很少批评她。我们家长都不知道怎么教育她了。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]原因终于找到了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]13的何文文正处在生理心理的重要变化期，在身心逐渐成熟的时候，自尊心快速增强，她希望得到同学、老师、家长的认可。但是，无论是知识，还是见识，都有所欠缺，难免会出现这样和那样的缺点和不足，而这，又极易影响其自我成就和自我实现，如果处理不好，就形成了心理阴影。成绩差，拖后腿，这是事实，“影响全班的均分”“牵连小组同学受罚”等善意而反复的话语使何文文同学的成就感一而再，再而三的受到冲击，自卑心不断增，心理越来越敏感，并进而发展到以自己敏感的心去设身处地感受别人的心理，为别人打抱不平。而这种敏感的心理认知往往又与事实相去甚远，这对孩子的成长是极为不利的，其危害主要有四点：[/SIZE][B][SIZE=10][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=10]1、对自己做出偏低的评估，瞧不起自己，也担心被别人瞧不起。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2、怕自己的不足和缺点影响别个对自己的评价，在和别人交流时出现紧张、不安、逃避的心理，从而压制与人的交往，逐渐变得孤独。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]3、主观能动性逐渐减弱，做什么事情都变得被动，信心不够。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]4、在别人有意无意地触及自己的不足时，反应强烈，甚至有抵触、报复心理。[/SIZE][B][SIZE=10][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=10]在和家长充分交流敏感心理给孩子带来的不利影响之后，我们商议，家校合作，采取下列三条措施，以期有效促进孩子的健康成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一、用微笑面对，让她体会到家庭和班级的温暖。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在家里，家庭成员之间要以微笑相待，要杜绝家庭成员的争吵与不和，尤其对她，无论孩子的成绩如何，无论她有什么不好的情绪，都要以微笑相对，让她明显感受到父母的关爱，觉得自己生活在幸福之中。在学校，老师要有意识教育所有学生以微笑相待，无论是教室里，还是寝室里，无论是对待学习问题、生活问题，还是思想问题、心理问题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二、像重视学生的智力发展一样，重视孩子的每一份情绪。并用合适的语言缓解孩子的不良情绪，多用“告诉老师（妈妈）你怎么了！”之类的话关心孩子的情绪，多用“孩子，对不起，妈妈刚才有事儿，向你请会儿假，马上回家！”之类的话缓解孩子对父母不在家的焦急与不快。用“妈妈累了，想躺一会儿，你给妈妈拿一个靠垫吧?”之类的话，培养孩子关心他人的情感。用“不要紧的，我想你能克服的！”之类的话，引导孩子冷静对待自己身上的不足，消除不必要的自责和内疚。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]三、及时肯定孩子的良好表现。[/SIZE][B][SIZE=10][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=10]表扬能促使人心情愉快。表扬学生学习进步突出，他便能更加用功；表扬学生助人为乐，他便会做得更好；表扬孩子寝室收拾得整洁，他的内务整理会做得更好了；表扬孩子上课积极回答问题，他举手发言的积极性会更高。及时肯定孩子们的良好表现是克服其自卑心理的良药，还能激发学生的上进心，激发孩子潜在的才能。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]而批评，虽然也是必要的，但对于何文文同学，要慎之又慎，点到为止，因为它更容易使其出现不良情绪。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]四、不要代替孩子作出任何决定。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]不要替孩子决定玩什么，是打篮球还是打乒乓球，是去逛公园还是去爬山，是去放风筝还是去玩溜溜球……应在孩子对玩的诸多内容有个初步了解的基础上，自己作出选择。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]不要替孩子决定学什么，时下，兴趣特长培训班很多，孩子是去学绘画，还是去学跳舞，是学游泳还去下棋，是去学奥数，还是去学新概念英语……应带孩子到几个兴趣培训班去看一看，然后由孩子自己决定学什么。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]不要替孩子决定和谁玩，是和大孩子玩，还是和同龄孩子玩，是和成绩好的孩子玩，还是和成绩不好的孩子玩……应在孩子说明理由之后，在确保安全的前提下，放手让孩子去玩。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这样，孩子们才逐步变得有主见，才会逐步变得有自信。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]五、指导孩子阅读励志书籍。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]通过引导孩子读励志书籍，是克服自卑建立自信的有效方式。比如读《[/SIZE][URL=http://www.so.com/s?q=%E5%81%87%E5%A6%82%E5%8F%AA%E6%9C%89%E4%B8%89%E5%A4%A9%E5%85%89%E6%98%8E&ie=utf-8&src=wenda_link][SIZE=10]假如只有三天光明[/SIZE][/URL][SIZE=10]》,有助于帮助孩子珍惜今天所拥有的一切，读《[/SIZE][URL=http://www.so.com/s?q=%E9%92%A2%E9%93%81%E6%98%AF%E6%80%8E%E6%A0%B7%E7%82%BC%E6%88%90%E7%9A%84&ie=utf-8&src=wenda_link][SIZE=10]钢铁是怎样炼成的[/SIZE][/URL][SIZE=10]》，有助于培养孩子坚强的意志，读《让孩子一生受益的100位名人成长记录》，能帮孩子树起心中的榜样……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]我不知道何文文能否真的变得不再敏感，但我知道，应该怎样帮助她，家长也知道该从何处着手去呵护她，为了她的健康成长，我会和家长携手同行。越是敏感的心理，越是需要细心的呵护。要让孩子不再敏感，简单的说教解决不了问题，善意的批评解决不了问题，而微笑、宽容、尊重却能让孩子们找到自信，及时的肯定，适时的鼓励能让孩子找到自我存在的价值，读励志书籍能帮孩子们树起道德的标杆，看到自己未来的影像，自己的事儿自己作主，把握自己，学会担当，才能自信满满，憧憬未来。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P]
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1楼 横笛竖吹 于 2015-01-01 09:53:03
怎样对待孩子的敏感情绪，是每个班主任必须面对的问题！
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