[ALIGN=center][SIZE=7]开学第五天[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]早上六点四十来到教室，看到学生已经在早自修了，值日的同学也按部就班的在做，这是好的现象，我到楼下，看到三位同学在扫包干区，看他们扫得很辛苦，我心里暖暖的，我指导他们用分工的方法来做，把包干区分成几块，每个人扫一块，这样就能节省时间，而且也不会很累，我要感谢他们，把包干区扫得这么干净，他们真是好学生。我被他们感动了。[/SIZE][SIZE=3]同学的自行车停的很整齐，一辆辆车就像一个个同学挺起胸膛精神抖擞地站在那里，很骄傲，我真的为学生感到骄傲，虽然课间有些调皮，给他们一些时间是能改变的。班级的早自修开始了，同学认真的看书，认真的学习，没有人讲话，做小动作，这是自觉的结果。[/SIZE][SIZE=3]第一节课很快结束了，今天要举行升旗仪式，排队进操场，我让学生在走廊排好队，要求学生路上不讲话，***静进入操场，学生做地很好，很自觉的排好队进入会场，并且自觉得与前面的同学看齐，会议过程中，学生不讲话，认真听领导讲话。离场的时候也排队退场，路上只是有些小声音，在提醒以后，学生都能改正。[/SIZE][SIZE=3]接下来的三节课，课堂纪律还是好的，有个别的同学在课堂上讲些话，在任课老师的提醒下都能改正，只是有个别的同学还是不好好听课。这几个同学是重点教育的对象。先观察他们再给予指导。[/SIZE][SIZE=3]今天一位女同学迟到了，课间我向她了解，知道是因为闹钟没电了。我让她定期检查闹钟电池，不要让闹钟断电。一位男同学没戴校牌，把校牌忘在家里了，我让他记得把校牌放在书包里，就不会忘记了。这些小事以后都要提醒，要让他们养成习惯。课间的纪律还是有问题，同学在课间和楼上的学生打招呼，虽然和隔壁班的同学的交往少了，但他们转移到了楼上，这是不好的，但这不能制止，只能通过别的手段来转移，我想早上学生到班级默写单词，是一个好方法。我明天要先实施。越是薄弱的越是要狠抓。[/SIZE][SIZE=3]中午分饭的时候，问题很严重，因为我工作没做细。学生找不到自己的饭碗，以至影响了吃饭的时间，学生的碗被压在下面，以至没分到饭菜，所以有些事情还是要想的细致些。[/SIZE][SIZE=3]中午的卫生打扫的很干净，我主要是指导中午的自修。让学生习惯自己上自修课。接下来两节语文课，在课上我讲了一篇文章，让学生自己从文章里去感悟。接着开始了第一堂语文课。两节课后，出了一个问题，学生没把作业做完，被任课老师叫来，任课老师批评了几句，他哭了，我想这里面一定有些隐情，我当时问他，他只是哭，不愿意讲，我看他是不会讲了，于是我给他纸巾，让他把眼泪擦掉，先让他去教室把作业补好，等他情绪稳定了，再把事情弄清楚。班长***慰他，但显然他还不会怎么做，明天要和他谈谈怎样***慰同学。[/SIZE][SIZE=3]下午的第四节课，我把打好的名字和车牌先发下去，然后把练习本发下去，接着我把这两天的好的表现和不良的现象总结了一下。一、早上来了以后，同学们都能坐在教室里***静的看书，值日的同学自觉去做好值日的工作，为班级服务，上课时的纪律都能遵守，这些都是好的表现，都是值得表扬和赞赏的，同学们要坚持下去。二、不足的地方是个别同学不能管好自己，和同学说话，影响同学学习听课，这是不允许的。三、没有善待自己的椅子，这是不好的表现，连自己的椅子都不能好好善待，怎么能够善待亲人，善待同学呢？四、上课铃响后，还有一部分同学大声讲话，走动。要求学生改正。[/SIZE][SIZE=3]接着我向同学道歉，没有做好工作，影响了同学吃饭，然后我提出改进的措施，同学到餐厅取饭菜，然后排队打饭。同学之间要互相谦让。男同学要让女同学，发扬风格，同学之间要和睦。[/SIZE][SIZE=3]这些事情讲好后，学生自修，这时我看到之前流眼泪的同学在认真做作业，我觉得应该可以和他谈谈了，我就叫他出来，我问他这个作业到底怎么回事，他还是不愿说，我就说×老师想知道真相，想帮助你，如果你不愿说，那×老师晚上肯定睡不好，因为我放心部下你，我担心你，我没有很好的帮助你，我会感到自己没有做好工作。于是他等了一会，就告诉我是因为没听清楚，所以没做完。我相信他说的是真的，我告诉他那你应该告诉老师，对不起老师，是因为没听清楚才漏做了，现在我去补好。这样老师也能原谅你，以后碰到这样的事，你会处理了吗？他点了点头。我说“男子汉，受了点委屈就哭鼻子，难为情，碰到问题就去想办法解决，是自己的原因造成的，就承认，然后改正。不是自己的错，就说明事实。流眼泪怎么能解决问题呢？要坚强。”他高兴的进了教室。[/SIZE][SIZE=3]然后我叫了[FACE=Times New Roman]A[/SIZE]同学，和她聊会。我先问她对现在的班级有什么想法？她小声说“同学之间不熟悉，老师也不熟悉。”这是我意料之中的回答。我说“我们的班级同学都是新的，首先自己要敞开心，真诚地与同学交往，这样才能与同学交流，环境是新的，我们只能去适应环境，适应老师。”然后她又提出了音乐课代表的问题，我告诉她已经换成别人了。她这时才说了真实想法“我其实不怎么想做班干部，因为我觉得压力很大，要学习好，又要各方面优秀。”她这样说我也是有点准备的，从班委开会她没来就可以感觉到。我只能开导她“×老师***排你做班委，其实就是想给你一些压力，促使你在人生的新的一页里，就积极的改变自己，改正自己的缺点，让自己变的更好。如果不给你些压力，可能你还不会自己督促自己去改正缺点，那你的进步就会慢一些，成长的也会慢一些×老师通过观察感觉你是一个聪明的好女孩，也很敏感，你是有前途的，×老师不想你荒废了。”她点了点头，说“老师为什么今天要找我呢？”这是我没有想到的，站在我面前的这个孩子，其实是有很多思想的，而且也在刻意隐藏自己，保护自己。我想对她的教育还只是刚开始。我想了想说“因为×老师感觉你是聪明的孩子。×老师希望能帮助你，使你能变的更好，让你在多年后，回忆初中生活时，能庆幸自己是在[FACE=Times New Roman]705[/FACE]班，庆幸自己遇到了能和自己一同努力，一同努力让自己变的更好的老师。×老师不想因为没带好你而感到愧疚。所以×老师今天找你聊天。希望你能变的更好，给自己一个机会，给自己一个惊喜。”她点了点头，我想今天就聊到这，结束聊天让她回教室自修。[/FACE][SIZE=3]很快放学了，我指导好值日工作，也就结束了今天的工作。[/SIZE]