[P][ALIGN=center][P][ALIGN=left][P][ALIGN=center][FACE=Calibri]孩子，你不是自己（二）[/FACE][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri]整个初一，处理了一次手机事件。那天是周五，中午放学后，一男生跑到办公室向我汇报：上课的时候看到小浩在数学课上玩手机。我问他具体在玩什么，他说打游戏。问他是否确定，他说亲眼所见，其他几位同学也看到了，还报出了几个名字。这几个“证人”都是因为某些原因被数学老师罚站到后面去的。听完，我的第一想法是：在众目睽睽之下，还把手机拿出来玩游戏，这是得有多大的瘾？[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]稍微纠结了一下：是立马把小浩叫过来，还是让他先去吃饭？想到从早上到现在已经上了五节课，正长身体的他们可能肚子老早就在咕咕闹意见了，又想到就吃个饭的时间，不过二三十分钟，而且还有那么多目睹者，想必他也不敢耍赖，更重要的是，我想给他一点时间，让他冷静思考，自我教育，决定好该怎么面对我。于是就仁慈了一下，对前来汇报的男生说：“行，我知道了。你先去吃饭吧。”而现在回想这个仁慈，真想说一句“大意了”。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]等他们吃饭回来，我走进教室，从前门经过时，看到小浩正呆呆地坐在座位上，我清楚他内心的波涛汹涌。我没有停下脚步，而是从后门进去，避免同学们的眼光，也避免大家因这件事对小浩说三道四。径直走到小浩的座位旁，伸出手，轻轻地说：“给我。”他抬头看向我，眼中充满不安，说：“已经还回去了。”我以为自己没听清，特意又问了一遍，仍是同样的答案。我知道，他辜负了我的信任，没有进行自我反思，没想着如何正确地解决问题，反而把事情弄得复杂了，而我也做了一个错误的决定。现在，我只得请他到办公室了。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]去办公室的路上，我一直在思索怎么做，根据我对他的了解，决定采取粗暴狠毒但后来证明并没有效果的下三滥手段：严刑逼供。我一遍遍问手机在哪里，他坚持说已经被拿走了。他说一遍，我就打一下手心，甚至两下，因为我知道他肯定没说实话。这么短的时间内，到处都是雪亮的目光和摄像头的监视，是不容易做到的。我想去调监控，看他吃完饭从哪儿走出的食堂，在哪里打的电话，又在哪进行交接的。由于即将迟到的会议和下午满满的课，我并没这样做，其实最主要的还是想给他留点脸面。如果认真去查，肯定能查到手机藏身何处，但对于小浩，这样的结果并不是一件光荣的事。我不记得问了多少遍，也不记得打了多少下，他都坚持一个答案。他的坚持，并不可信，但似乎有那么一瞬间，我竟有点信了。迷惑我的，是他的表情：不耐又无奈。好吧，既然他这么坚持，那就权当已经被拿走了吧。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]关于为什么带手机到学校，他说了好多遍，我始终都听得云里雾里：立星学校的什么朋友，周末一起打篮球时请他把手机还给学校附近什么小区的谁。“什么朋友”不知道名字，“什么小区”也叫不出来。我也是开了眼界：就一起打了个球，连名字都不知道，这也叫“朋友”？也值得不惜违反校规“挺身而出”？眼看开会的时间就要到了，赶紧打电话和家长沟通，一是把我和孩子商量出来的惩罚措施（写说明书，按要求完成五一假期所有作业，否则假期来到按校规停课一天）征询家长的意见，二是请家长当天放学后带孩子把提到的朋友找到弄清楚到底是怎么回事。家长极其明理，虽然对孩子同样无奈，但还是非常配合老师的工作，老师提出的意见也能够理解并接受。当天晚上，孩子并没有带她去找给手机的人，不过家长非常有礼貌地给我发了信息进行解释。第二天，家长把了解到的情况如实进行了反馈，还说周五那天孩子把手机藏到学校草丛里了，放学后拿走还给主人的。除此之外，她还一直在为孩子犯的错道歉，为孩子给我添麻烦道歉。看到这样的信息，听到这样的话，对家长好心疼。“可怜天下父母心”，话虽俗，理却真。家长还说：“孩子在家比较逆反，学习态度也差，和他沟通效果也不好，但是我们家长也会尽量多沟通，希望他能慢慢改正。”突然间，就很感动。从教几年来，不乏听到家长说“我这孩子没救了，我是不抱希望了”这类话，耳朵听着，脸上含笑，心里却在想：你的孩子，你不抱希望谁抱希望？你不救，老师该怎么办，像你一样放弃吗？其实对于成绩不佳的孩子，家长更应该心怀希望，始终不放弃，持之以恒的引导，或许在另一方面出色了呢，或许是大器晚成呢。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]最初注意到小浩，是在班长的作文里。当我宣布周五社团课一事时，小浩因有自由选择的权利而乐开了花，得意地告诉班长自己“一定会报田径”，而班长随口一句“你妈应该不会同意的”让小浩回到了现实，让他的眼里充满悲愤与遗憾：本来在田径队混得风生水起，也取得了优异的成绩，却因为母亲的一句“滚去学习”而无奈退队。小浩的学习确实一言难尽，但他对跑步是由衷的热爱，在田径队是名副其实的“风生水起”，运动会上还给班级贡献了不少分数。而此时的班长成了往小浩伤口撒盐的人，让他忆起那段不堪回首的往事。班长自有班长的温暖，以自己的方式弥补不经意的一句话造成的破碎。“我一定要尽可能帮助他，把他的学习成绩提上去，让他重拾信心，找回那本属于他的乐趣。”班长这样写道，他也是这样做的。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]了解小浩这些往事之后，我与家长沟通过：如果孩子真的喜欢跑步，那就随他去吧，毕竟兴趣是治愈人心的最好良药。事实上，后来小浩确实顺利回归学校田径队了，家长没有任何阻拦。我想，也是家长认识到自己之前的做法不够理智了吧，这也是在教育孩子的同时，家长也在自我改变、自我成长吧。张文质老师说：“父母改变，孩子才能改变”。这话有理，也需要家长们好好体悟。[/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri]家长的满怀希望也好，班长的帮助也好，都是为了小浩能身心健康、快乐成长，为了小浩能有所成就。不得不说，手机事件之后，尤其是期末，小浩的整体表现大有进步。同学们对他的错误抱以宽容的心态，继续支持他的体育委员工作。我为孩子们的宽阔胸怀欣慰，为家长的通情明理欣慰，更为小浩的点滴改变欣慰。不难看到，整个七年级，小浩都在尽力改变自己，虽然效果甚微，虽然期间大错没有、小错不断，虽然他也曾懈怠，但如果他能明白，有父母给他做后盾，有班长在尽力帮助，有同学的包容与信任，有老师的督促与指引；如果他能明白，一路上他不是自己一个人孤军奋战，那么他就该坚定自己的方向，发挥自己作为一个男儿身的狠劲儿，展现在跑道上的那股冲劲儿，笑傲江湖，仗剑天涯。[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri]而此时，正在写这篇文章的我，想起那时的粗暴残酷，内疚不已，甚觉说不出口，可这就是自己做的，厚着脸皮也要承认。但同时我也在想当时有没有更好的做法，如果我的态度改变了，结果会不会完全不一样？对于小浩，我认为他也需要认真思考以下问题：我们该如何定义“朋友”？朋友的要求不管合理与否都要接受吗？是什么使得自己面对严刑逼供也不招？这种“诚信”或“仗义”有没有必要？问题发生了，我们该如何积极应对？这些问题，不仅小浩，每一个学生都应该认真对待，也应该是老师与学生一起探讨的话题。[/FACE][/P][/P][/P]