班级叙事（连载）

[原创]孩子，我能为你做点什么（不断更新中）

楼主 鱼跃月于 2008-03-16 13:17:37

[原创]孩子，我能为你做点什么（不断更新中）

[B] [face=黑体]写在前面的话：亲爱的朋友，因了对班主任工作的热爱，三天前，我来到了论坛，见到似曾相识的你们，就立即注了册，此后每天必来，读美文，学方法，实不相瞒，此时我正身染沉疴，但来到这里顿觉神清气爽，病也好了许多。感谢你们，并致以诚挚歉意——我初来论坛，业务不熟，发帖总是出错，还请多多包涵！同时，请允许我把之前发的帖子归整到本主题。这是初荷老师教我的。谢谢初荷。谢谢宽容无私的你们。[/[/B]face][face=黑体][/face][/face][IMGA]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/UBBicon/em04.GIF[/IMGA]

1楼 鱼跃月于 2008-03-16 13:20:01

[原创]幽默乃是深爱(1)

今天，学生发来短信问好，我回复：“大家好才是真的好！”——用幽默来彰显真爱，很深很深的感受在心中一点一点蔓延——
　　
　　1．幽默是不伤害，是真保护，它让冰冷的批评变得温暖柔和，让教育更具人文性和启发性——
　　
　　有个孩子，特爱忘事儿：前天忘带地理课本，昨天忘带数学作业，今天上午忘带学生卡，下午忘锁自行车，简直令我又气又恼，当他第N次无奈地来到我面前，羞赧地告诉我他连书包都忘在乒乓球室的时候，我忽然灵机一动：“你呀你呀，真是个‘忘仔’啊！”孩子们笑了，他也笑了，但是，从那以后，凡事他忘得少了，操心多了，经孩子们审议，我又送他一美称：“旺仔”——没有呵责，没有训斥，但孩子知道从此应该怎么做。在笑声中，他快乐着，成长着，这，不正是我们所追求的一种教育的境界么？
　　
　　2．幽默能把对个体的肯定变成对全体的激励，把单纯的表扬变成深度的交流——
　　
　　军帅是个思维独特敏捷的男孩，期中考试，他的数学成绩名列全年级第一，我这样激励他：“军帅军帅，数学学科的三军统帅；沉着冷静，细心自信，红花送给‘帅哥’戴；一花独放不够帅，春色满园才真帅。”伴随着孩子们雷鸣般的掌声，军帅目光炯炯，笑容灿烂，当众承诺要帮助大家提高数学成绩，全体成员走“共同富裕之路”。期末考试，全班11人数学满分，6人99分——大家进步了，军帅更开心了，因为他又从“帅哥”擢升为“王子”了。
　　
　　3．幽默是一种远见，它关注的不仅仅是孩子受班主任教育的几年，它让为人师者的目光穿越时空，看到孩子今后几十年的光阴——
　　
　　2007年5月2日，我的2002届学生赶来郑州与我相聚——他们是我当年在信阳工作时的弟子，前些日子刚从“百度”搜索到我的消息。我们欢聚一堂，回首往事，他们记得我们排课本剧的接头暗号是“苹果，苹果，我是橘子”；他们提起我说“高大的不一定伟大，矮小的不一定渺小”鼓励因个头矮小而自卑的明明；他们忆及自己当年不懂事，我引用一句歌词“你怎么舍得我难过”来提醒他们；他们没有忘记我引用另一句歌词“野百合也有春天”给了成绩平平的羽佳极大的震撼，让她不断超越自己，刷新班级前三名记录，也令我们原本平庸的班级在中招考试中绽放异彩，美名远播——如今，时过境迁，他们千辛万苦找到我，无非是证明，有些人，有些话，有些事，辐射的时光很久远。
　　
　　4．幽默是一种影响和引领，它在孩子的心中播撒快乐的种子，让他们在不动声色之间，轻松愉悦地成长成材——
　　
　　前不久，我的学生小周把一个迷路的老人送回家，老人的儿女很感激，询问他的住址和姓名，他诡秘一笑：“俺住在‘千里之外’的‘菊花台’，那里‘满城尽带黄金甲’，俺的名字叫周——杰——伦！”
　　
　　事后，我表扬了他，他调皮地说：“老师，这是您教给我的幽默，别忘了夸夸您自己，增强自信心和自豪感哦！”——少年学子，如此智慧和胸襟，我复何求?
　　
　　此时，夜阑人静，独坐在生硬的键盘背后，让文字在指端绽开柔软而得意的笑容：幽默风趣，阳光心态，乃是对生活对他人对自己的深爱，薪火承传，岂不快哉！
注：此文已在《河南教育》发表

2楼 鱼跃月于 2008-03-16 13:22:19

[原创]谦卑，尊严的名片(2)

前一段时间，断断续续看了《欢乐中国行》特别节目“外国人中华才艺展演”，其中不少精彩表演令我十分感佩——那些外国人，对中国，对中国的文化，如此热爱、钻研，并把这些外化成艺术，实在了不起。

但是，最使我难忘的，是一个失败者。

他叫捷盖，喀麦隆人，在华读生物学博士。他表演的是川剧绝活“变脸”，但是在表演的过程中出了故障，只好中途退场。谢幕的时候，他泪流满面，单膝跪地，朝着观众深深鞠躬——如此谦卑地面对失误，面对观众，面对他所尊崇的异国文化，也使一个失败者的灵魂变得高贵而庄严。我知道自己孤陋寡闻，但我必须承认这是我所见到的最辉煌的谢幕。我对这个失败的英雄表示由衷的敬意。

人们也没有忘记他。在最精彩的总展演中，他再次被请到现场，再次表演“变脸”，圆他一个梦想——我想，这也是给他的人格授奖。这一次，他表演得非常成功。雷鸣般的掌声响起来的时候，他再次单膝跪地，双手抱拳，朝着观众行中国式大礼。

倏然地，我热泪盈眶——

一个高大的男子，失败时，他谦卑地致歉；成功时，他谦卑地道谢——他用谦卑表示对观众、对艺术的敬重，也证明自己的尊严，怎能不给人以震撼和感动！

回想我对学生的尊严教育，就显得狭隘了许多。对着正在成长中的孩子们，我常把古训“男儿膝下有黄金”挂在嘴边；面对各种比赛和竞争，我也常说：“为了个人的和班级的尊严，我们一定要成功。”

但是，现在，从捷盖那里，我对“尊严”有了新的理解：成功的鲜花和掌声，固然令尊严熠熠闪光；失误时的不回避，不推卸，不找借口，勇担当，敢面对，才令尊严焕发永恒的光芒。

明天，我将对我的学生们说：

孩子，无论何时，无论何地，都请记得表现出对文化、对他人的尊重，都请记得我们可以失败，但不可以把尊严丢失。

烙一份谦卑在自己的灵魂里吧，它才是尊严最恒久的名片

3楼 鱼跃月于 2008-03-16 13:24:05

[原创]他们这样捍卫尊严(3)

朋友的儿子，成绩不好，颇受老师的冷落，自己也越来越没有自信。朋友担心这样下去，会对孩子造成更大的伤害，就托付我想一个解决的办法。

我依仗着与他们学校的一位领导有些交情，几番软磨硬泡之后，也就破了学校的规矩——给孩子调个班。

我们给孩子调的班其实要比他原来所在的班要弱一些，但是，我们要投奔的余老师却是一个温暖的人，我们确信，她不会轻视一个成长中的孩子。果然，隔着千里的烟雨，我听见电波传来她清脆的声音：“他一定会进步的。”那两天，气温下降了许多，阴雨连绵，余老师的话，却让我感受到春天里有希望。

但是，孩子却又怯怯地问我：“杨阿姨，我可不可以不调班？我不敢当着那么多人的面做自我介绍，我怕自己成绩不好，跟不上……”

孩子，你是担心在新的环境里依然被人看不起么？你是宁肯躲在倍受冷落的角落擦拭伤口，也不愿意在新的环境再次受伤么？你是要用一个少年的隐忍来捍卫尊严么？

忽然地，我想起了自己班里的一个孩子，学习成绩永远以绝对优势稳坐“末位交椅”，但是，有一天上课前，我竟然看见他奋不顾身地和同学撕打在一起，我把他叫到旁边，问他为什么会这样不顾影响，他一边剧烈地抽噎一边说：“我问他数学题，他不搭理我，还骂我蠢，他……看不起……人……”

是的，我们常常看到一些所谓的“学困生”在和同学拼命打架，在和老师激烈争吵，在和家长无理取闹，或者，看见他们胆小怯懦，无所适从，我们会更加地厌烦他们，但是，今天我猛然想到，也许他们这样做，正是在拿出自己全部的勇气和力量，来捍卫尊严！

他们并不是一无是处，他们有着和所有人一样的尊严！希望所有的老师和家长尊重那些“学困生”的尊严，给他们真正的人文关怀，他们会达到我们希望他们达到的那个状态。

亲爱的老师，亲爱的家长，让我们一起来试试吧！[/ALIGN][/ALIGN]

4楼 鱼跃月于 2008-03-16 13:27:17

[原创]那天，我们虽败犹荣(4)

前些天，一直在忙学生的歌咏比赛，策划啊，排练啊，大到歌曲的选择，队型的排列，小到一个眼神，一抹微笑，我们都一遍又一遍的揣摩、商讨……总之是不亦乐乎，却也陶醉其中。

比赛是周三进行的。体育委员阿恒的那个手真叫一个臭啊——他居然抽了个一号的签！史上各种歌唱赛事有谁听说一号得过好名次的？更何况请来的基本都是业余评委？得，他们的评分就以俺们班为起点，一路攀升上去了。因此，所以，总之，无论有多少人在我们叫屈喊冤，我们还是拿了一个第十名的成绩——满共也就九加一个班参加比赛啊！我的那些殚精竭虑、唱功一流的孩子啊，沮丧得连走回教室的力气都没有了——当然，当别的班级得了高分，孩子们没有吝啬自己的掌声。有这样的素养，我们何忧何悔？

昨日传来消息：连续四天的比赛，抽一号签的班级均排末位。无一例外。这是后话。

我得撑啊！回到教室，我先给孩子们读了一篇文章《捧出自己》——是的，当别人不撑我们的时候，我们自己撑自己。这，是一种胸襟，是一种气度啊！然后，我告诉孩子们，我们的名次是最好的呢：十全十美，虽败犹荣哦！

孩子们笑了，我也笑了。

是啊，无论是齐唱、和声还是舞台表演，我们都充分体现出了“合力”和“活力”。公平地说，我们真的很优秀。

我们听见有人窃窃私语：

“这个班的人心真齐啊！”

“这个班的唱功是最好的！”

这，不是最好的奖赏么？

还有，上场前，我无意间听见俩男孩的争论：

“老师的头发披在肩上好看！”

“扎起来好看，精神！”

“披着好看！”

“才不呢，扎着漂亮！”

我悄悄地笑了。孩子啊，未曾料想，你们是那么仔细地观察我，研究我，欣赏我。我感激你们。

而我，要回报给你们的，是用我的一颗爱心，引领着你们积极、健康、快乐地成长，引领你们正确看待成败、功过、是非。当有一天，在你们离开我多年之后，如果你们还能想起我们所共同面对的这一次歌咏比赛，能从中汲取勇气和力量，能提炼出一种生活的态度、做人的准则，那不是最丰厚的收获么？

我的最亲爱的孩子，请允许我郑重宣告：

那天，我们虽败犹荣！

5楼 鱼跃月于 2008-03-16 13:29:34

[原创]撕掉这个标签(5)

有一位朋友，在家乡的大学任教，事业有成，借用宋丹丹春晚说的话，就是“太有才了”，但是，他的12岁的儿子上初中以后，他便处在焦头烂额的状态之中，因为，儿子实在太没有“才”了——数学题基本不会，英文单词基本不背，常与同学冲突，基本都是他的不对，座位一直排在末位。恰逢朋友远在京城访学，远水难解近渴。终于熬到放寒假回家，到孩子老师家拜访，老师说基本没有发现孩子的优点，朋友小心翼翼地探询：孩子好动，座位能否往前调一调？老师说：我们是按成绩排座位，你那孩子“双差”，没有希望，没有资格啊！
朋友十分沮丧，长夜难眠，深夜给我发来短信，诉说苦衷。教育孩子是件大事，仅靠一两条短信不能解决实质性的问题。我在学期末的那天，开完家长会就直接从学校踏上了返乡的列车——我不相信，朋友的儿子只配贴上“双差”的标签。我把电话打到朋友家的时候，接电话的恰巧是他儿子。听见我叫他的名字，孩子说：“是杨阿姨吧？我听出你的声音了——你的声音和别人的不同呢！” 我怦然心动：这样灵敏的孩子，怎么就没有希望了呢？在家乡呆了4天，除必要的应酬外，我一直和孩子在一起。孩子读初一，我也教初一，我们有很多共同的话题。我一而再再而三地发现，孩子是聪明的、可爱的、向上的。他执著地爱着他的班级和老师，没有丝毫的怨言——尽管他曾经因为老师的歧视和贬低，那么害怕去学校。他的老师给他贴上“双差”的标签，实在是不公平的。这样的老师应该给孩子道歉，给他伤害的所有孩子及其家长道歉。诚然，朋友的孩子的确存在知识上的漏洞，处理人际关系的缺陷，可他还是一个成长中的孩子，他需要老师与家长的塑造，没有人在12岁的时候就可以被注定为“没有希望，没有资格”的吧。和朋友慎重地商量之后，我们决定给孩子换一个学习环境。孩子，撕掉你身上的标签吧。希望你珍惜大好春光，开启快乐成长的新生活。
注：此文已在《河南教育》发表。

　 12 3 47 　

电脑版 Page created in 0.0156 seconds width 5 queries.