空中的果实-------好学生到底还给他多少关注?
[FACE=punctuation, "][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] 教师应在参与中倾听，他将通过倾听参与学生的成长，参与创造学生的声音。桂伟栋是我们班的好学生，在张煦然主任的推荐下成为《生长》杂志的封面，这是个别人家的孩子。 他也是我的班主任秘书，我把很多的事情推给他做了，他从不推脱。我觉得你既然被委派重任，做任何事自然理所当然。 昨天推荐好人时，他迟迟没有动静，我问他怎回事，他说，在外边租的房子，不认识人。听时感到意外，背后的意思究竟有几多？肯定的是他是个沉浸于学习却又对周围环境不太熟悉的孩子。因为周末还要去外边学习，上次班队时他在台上表现时也低着头，尽管表达出色，却总是格格不入，一副上不了台面的意思。在一句话的背后我看出了一个好学生的脆弱与无助，他也需要同学们和老师的爱，甚至更多的爱。这种爱不是奖励物质那么简单，从根源着手，桂伟栋的交际能力与管理能力较弱，我可以引导促进他参与班级的活动，让他感受集体的爱，而不是一味让他付出了。 今天你听懂了好学生的脆弱，看出了他的坚强了吗？[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE]