教育精妙小语拾萃之四十四

楼主 张万祥 于 2005-11-29 08:03:28
教育精妙小语拾萃之四十四
    [COLOR=red][B]教育精妙小语拾萃之四十四[/B][/COLOR]
    [COLOR=blue]216、终身学习，终身受教育[/COLOR]
    “三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P162）
    [COLOR=blue]217、真正意义上的教育改革成功[/COLOR]
    无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候……当教育能成为年轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出“茂密之树和碧草蓝天交相辉映”之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功！
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P162）
    [COLOR=blue]218、新课程需要什么样的学生评价[/COLOR]
    对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来；所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀；不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
（摘自2004年3—4期《人民教育》P58王文静《新课程需要什么样的学生评价》）
    [COLOR=blue]219、教师是学生人生道路上的思想导师[/COLOR]
    教师是学生人生道路上的思想导师。教师应用自己思想的火种去点燃学生思想的火把。一位有思想的教育者要引导学生去思考科学、思考人生、思考社会、思考未来。教师只有认真阅读乐古今中外教育家的思想后，才能逐步形成自己的教育思想。
（摘自2004年3—4期《人民教育》P65孙双金《啊，我魂牵梦萦的课堂》）
    [COLOR=blue]220、“我们”决定着学生的成长[/COLOR]
    美国教育心理学家吉诺特博士说：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦得工具，也可以是启发灵感得媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也能救人。（摘自2004/5《人民教育》殷朝芹文章）
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1楼 雷达 于 2005-12-05 00:58:09
教育者要引导学生去思考科学、思考人生、思考社会、思考未来。
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2楼 寒枫 于 2005-12-09 11:38:08
已经下载,谢谢
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