张万祥老师专栏

34个锦囊让学生对你的课一见钟情！

楼主 张万祥于 2016-01-10 14:39:35

34个锦囊让学生对你的课一见钟情！

[P]34个锦囊让学生对你的课一见钟情！[/P][P]作者 | 乔伊斯·帕弗莱克斯[/P][P]翻译 | 郭平[/P][P]好的开头就是成功的一半。教师上课也是如此呢！[/P][P]学生对待一门课的态度很早就会定型，是否喜欢这门课、是否喜欢课程内容、是否喜欢任课教师和同学，有时上课的第一天就决定了。[/P][P]美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都刊登着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。这篇文章汇聚了内布拉斯加-林肯大学教授和其他教师们的教学经验，虽然它并不是新近之作，却经久不衰。小编选取了其中最重要、最有可操作性的34条经验，一起来看看吧！[/P][P]帮助学生顺利过渡[/P][P]1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。[/P][P]2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。[/P][P]3.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。[/P][P]4.订立规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。[/P][P]5.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。[/P][P]帮学生集中注意力[/P][P]6.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。[/P][P]7.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。[/P][P]8.刚上课时让学生提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。[/P][P]9.让学生写下他们认为本堂课应该有什么重点。[/P][P]挑战学生的智慧[/P][P]10.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。[/P][P]11.使用多样化的课堂讲解方式。[/P][P]12.组成学生小组，就同一概念提出不同的见解。[/P][P]13.组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。[/P][P]14.让学生扮演本学科领域内的职业角色：例如哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师。[/P][P]15.通过“头脑风暴”开拓学生视野。[/P][P]16.带领学生一起去听校园讲座。[/P][P]向学生提供支持[/P][P]17.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。[/P][P]18.用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况，比如贴出不评分的小测验和题目的答案，课堂练习，口头反馈。[/P][P]19.对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。[/P][P]鼓励学生主动地学习[/P][P]20.让学生多动笔。[/P][P]21.把学生两两分组或组成其他学习小组，让组员互相测验当天所学的内容。[/P][P]22.发给学生红、黄、绿三色卡片，对争论不下的问题进行即时投票表决。[/P][P]23.在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。[/P][P]24.用口头提问、举手表决、多项选择题的测验形式进行课程的总结、复习和及时反馈。[/P][P]25.让学生在卡片上写下提问并当堂收齐，下堂课上集中回答。[/P][P]26.布置学生用自己的话对艰深的阅读材料写出释义和摘要。[/P][P]27.鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并张贴展示。[/P][P]培养集体归属感[/P][P]28.记住名字。每个学生都要努力记住一些同学的名字。[/P][P]29.建立同学录，方便学生为学习而互相联系。[/P][P]30.给学生拍照（小组合影、个人特写），把照片张贴在教室、办公室或实验室里。[/P][P]31.把学生分成小组以便互相熟悉，并定期混合重组。[/P][P]32.开学初就布置团队专题作业，留出时间让学生组合团队。[/P][P]积极收集教学反馈[/P][P]33.用问卷调查或摸底测试的方式了解学生的基础水平，并及时给予他们反馈。[/P][P]34.在开学头三周收集学生的反馈意见，以便改进教学。[/P][P] [/P]

1楼 阿荣于 2016-01-10 21:34:17

[SIZE=5][b]好锦囊，好收藏。[/b][/SIZE][P][SIZE=5][b]明天上班，我要把这个打印出来，[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=5][b]贴在我的办公桌旁，时时学习，[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=5][b]不断操作，让自己接近优秀。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=5][b]感谢张老师的精彩分享！[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=5][b]
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2楼 黄长贵于 2016-01-11 13:22:18

鼓励，支持，赞赏，信任，这些的确是最好的“口袋术”——锦囊！

3楼 wxsf9813 于 2016-01-11 20:49:48

真是好东西，收藏了。

4楼 阿荣于 2016-01-11 22:01:12

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]6.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这一点引起了我的重视。我以前总是一打铃就走进教室开始给学生上课，很少与学生打招呼。有时，打预备铃时还在办公室里，快要打上课铃的时候才匆匆忙忙地赶到教室。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]现在想来，这一条的作用还真有其说法。打招呼也就更有说法了。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]今天的数学课，我是一听到预备铃响就快步站在了教室门口。并不时地与学生打招呼。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]效果呢，立马显现出来了。本来一些上课不专心的学生，这节课上听得比较专心，做起作业来也比平常细心了很多。这是为什么呢？[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]原来，我在与学生打招呼时，我用不同的眼光看着不同的脸蛋，有时，我的眼光和学生的眼光相遇时，就告诉他（她），我在注意你了！而学生呢，知道我在注意自己了，心里就有各种各样的想法。不管是什么样的想法，学生们都想着在这一节课里要好好地表现。就这样，效果出来了。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]我想，下次打招呼时，我会改变一下方式，看看还能起到什么作用。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]
[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]
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5楼 张长春于 2016-01-13 15:09:15

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]“4.订立规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]建立数学课堂学习制度，考试评价制度，“依法治学”。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/P]

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