在每一位班主任的课程表上,有一节课是相同的,那就是——班会课。班会课有常规班会、“测试式”班会和主题班会等不同类型,其中,以某一个主题为中心、以教学班为组织形式开展的专题活动就是主题班会。主题班会是实施德育大纲、进行德育教育的载体之一,有“短、平、快”的教育功效,是班主任对学生进行教育的主阵地。许多优秀班主任都深有体会地说:“抓住教育的最佳时机,精心设计方案,切实开展主题班会活动,对提高教育效果起着事半功倍的作用。”一节成功的主题班会,必须把握好以下三个要素:主题、内容和形式。这其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]一、主题[/FACE][/B][/ALIGN]
活动主题是统领整个活动的灵魂,好似一条红线贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择。[B](一)活动主题的提炼。[/B][B]1、“小”中见“大”,从学生实际中选择主题。[/B]“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象,“大”指这些小事、现象中反映出的问题或所蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机,学生的一言一行都是其内心思想的反映,了解学生的实际情况是进行教育的前提。因此,班主任在开展教育活动的过程中,应该充分认识到受教育者的内部需要,选择适当的主题,进行有针对性的教育。如某校高中有一个文科班,女生占三分之二,一部分女生对学习缺乏自信心,认为“女生到了高中学习潜力比男生差”,认为自己前途渺茫,班主任A老师察觉到女生的思想动态,就设计召开了《信心是成功的基石》的主题班会。B老师在新年过后,看到班中的同学有了大把的零用钱之后,花钱请客、打游戏机的现象增多,就组织同学调查讨论,召开了《合理使用零花钱》的主题班会。C老师在担任小学一年级班主任的时候,发现有些同学读写姿势不正确,影响了视力,就设计了《正确的读写姿势》的主题班会,及时引导。D老师观察到有些同学不论上学期间还是休息时间,都沉迷于玩游戏机、上网,就设计了《网络游戏知多少》的主题班会,教育学生理顺玩游戏机、上网与学习的关系。可见,一个具有敏锐观察力的班主任,善于从学生的细微表现中捕捉到教育的主题,能起到“润物细无声”的教育效果。[B]2、“大”中见“小”,从社会大背景中提炼主题。[/B]“大”指国内外的重大事件,“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人,身处于现实社会之中,受到社会生活的深刻影响,加之现在的学生民主意识迅速增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多,他们的思想呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代,不能落后风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时也应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,善于从国际国内出现的最新热点话题或大事件中挖掘主题。如2003年“非典型性肺炎”突袭而来时,有的班主任在主题班会中充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和发生在身边的感人事例,对学生进行生动的民族精神教育,引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中;有的班主任利用学习、宣传“预防非典”知识的时机,进行了一次科学精神的大普及,教育学生做好个人卫生,养成良好的卫生习惯;有的班主任教育学生一切行为听指挥,严格执行《中华人民共和国传染病防治法》,对各级抗击非典指挥部的通令、规定,做到令行禁止……又如邪教“法轮功”组织策划“天安门自焚事件”后,有的班主任组织学生讨论交流,教育学生用科学知识武装自己,养成学科学、用科学、爱科学的良好品质。“神州五号”胜利升空、禽流感、北约轰炸南联盟、美国遭袭击、西部大开发、教育部首次规定思想品德方面有突出事迹者可以在2004年高考中加分……教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星等等,均可以成为教育的主题。[B]3、“常规”中见“创新”,从传统教育中拓展主题。[/B]爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律,是多年不变的“常规”主题,新时期,我们不但要赋予其新的内涵,还要有所“创新”发展。如同样是爱国主义教育,八十年代的爱国主义教育,九十年代的爱国主义教育,到二十一世纪的爱国主义教育,各个不同时期的主题就应该体现出鲜明的时代气息。就拿1999年来说,国内外形势复杂多变,国内是普天同庆建国五十周年,万众瞩目澳门回归,全民关注中国"入世",而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈,台独分子提出所谓"两国论",企图分裂中国。这种形势下,对学生进行爱国主义教育时就应该紧密结合形势,提炼出新的主题,如《千禧龙年迎澳归》、《对“台独”说不》等。再如,新世纪,《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设,对文明礼仪教育也提出了新的要求,在设计主题的过程中,“我做合格小公民”、“道德好习惯伴我成长”等主题就更新了八十年代的“讲文明、树新风”、“文明之花遍地开”。此外,主题班会必须顺应新的形势发展。传统教育已经不能满足当今所提倡的素质教育的要求。因此,我们要进行主题的创新拓展,加强诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国防教育等新的教育主题。[B](二)主题的提炼须注意以下几个方面:[/B][B]1、主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念[/B]主题班会应该是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。学生有自己的喜怒哀乐,有自己的思维方式,一个远离学生思想的话题很难引起学生的关注,一个贴近学生心灵的话题则很容易令他们产生共鸣。所以,教师要了解学生在想什么、怎么想,要选择他们共同关心的话题,让他们每个人都有话可说,有情可触。如针对当前中学生恋爱问题,设计的主题为“异性交往大家谈”,针对学生对统一穿校服有意见,设计主题为“统一着装与张扬个性”的班会,这些主题“从学生中来,到学生中去”,体现了“以人为本、以生为本”的教育理念,从而收到了较好的效果。[B]2、主题的切入口要小[/B]一节主题班会课的时间在40分钟左右,如果选取的主题较大,试图面面俱到,那往往是蜻蜓点水,主题的深化就无处落实。因此,主题的提炼要尽量从小处着眼,从一个侧面或一个点上入手,切忌“假、大、空”。如我区2003年优秀主题班会课评选中,进行过一次“点题式主题班会”的布置,其中 “环保教育” 为主题之一,共有8位教师选择了这一主题,但切入口各不相同。《保护环境、从我做起》、《让天更蓝、地更绿、水更清》、《争当环保小卫士》、《把绿色还给大地》、《爱护绿化,保护家园》等从题目上看就显得比较笼统,难免泛泛而谈。《珍惜点滴,从我做起》、《水……》、《小小塑料袋,环保大问题》的切入口就小而实,由一个小问题生发出对环保的思考,收到了较好的教育效果。[B]3、主题要有号召力[/B]主题,应该是经过高度概括和提炼而产生出来的“口号或警句”,既能反映活动的实质,又能调动学生参与活动的积极性。如《诚信,从我做起,从现在做起》、《言必信,诺必诚》、《竞选班干部我能行》、《挫折,我们勇敢面对》、《给班集体插上腾飞的翅膀》等……对于青少年来说,这些富有哲理、具有青春气息的主题,可以令他们激动不已,积极参与,并留下深刻印象。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]二、内容[/FACE][/B][/ALIGN]
活动主题确定以后,就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力,文化素质和兴趣爱好的前提下,活动内容必须从实际出发,紧扣主题,服务主题。[B]1、活动内容要有针对性。[/B][SIZE=3] 不同年级的学生心理、生理发展有差异,思想状况、兴趣爱好也不尽相同,因此,不同年级应有针对各年级的不同的活动内容。同一内容,也应根据学生年龄特点、认知水平的差异,突出针对性。如“三观(人生观、价值观、世界观)教育”,高一以“适应”为支点,为学生尽快适应从初中到高中的“爬坡”提供了帮助;高二以“人格”为支点,为学生健全人格,形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础;高三以“成年”为支点,围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题,指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这是围绕着一个主题进行的活动,因为有较强的针对性,所以活动的深度和广度也得到了提高。[/SIZE][B]2、活动内容要有鲜活性。[/B]内容的鲜活性可以吸引学生。主题班会活动内容要丰富多彩,要在变换中求鲜活,特别要增加那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题,这样的内容既新鲜又富有时代精神。比如《做礼仪之邦的合格公民》中教小八哥学礼貌用语、学礼仪体态用语等就充满趣味,受到低年级学生的欢迎;《特殊的元旦》中高三某班在元旦的零点时分去慰问战斗在一线的工人。他们带着自己对工人阶级的崇敬之情,来到钢花飞溅的车间,送上了鲜花和贺年卡,搞了宣誓仪式,并和工人师傅一起聆听了新年的钟声。再如某班主任策划的“中秋节月光晚会”主题班会,一改过去只吃月饼、做游戏、搞联欢的传统做法,从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻,从中秋佳节倍思亲,联系到一国两制,台湾回归祖国。又如《我心献祖国》中队员们模拟造铁路,造了铁路乘“小火车”上北京,游香港、逛澳门,模拟造通往台湾的大桥,上台湾游玩等这些活动妙趣横生、其乐无穷,深受学生喜爱。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]三、形式[/FACE][/B][/ALIGN]
主题班会的形式应该由内容来决定,采用何种形式,要以达到最佳的教育效果为目的。无论组织什么活动,都应当选择那些最为理想的活动形式,做到形式为内容服务。[B]1、形式与内容统一[/B]内容要通过一定的形式才能表现出来,形式必须依托于一定的内容才有存在的价值,二者只能统一,不能分离。在选择主题班会的形式时,应明确认识到,选择班会形式是为了使内容更好地表现出来,使全班同学在积极参与过程中受到深刻教育。如在《信心是成功的基石》的主题班会活动中,大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家成材的故事作了交流,男生也谈了对女生的看法,本校考取北大、复旦的女校友也现身说法,家长代表给予鼓励,多种形式的活动重新唤起了女生的自信,改变了女生认识上的模糊,鼓起了他们求学的信心。再如开展《好书伴我成长》读书活动时,可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。总之,只要是适合既定内容的活动形式,都可以采用。当然,置班会的内容不顾,一味去追求形式上的新颖、有趣,就会违背主题班会预定目的,失去教育意义。[B]2、形式与条件统一。[/B]选择活动形式要从实际出发,不可简单套用人家的活动形式。有时,同样的内容,因实际条件不同而需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例,如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等,就可以采用参观活动这一形式;如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告,就可举行报告会;如不具备这些条件,可举办“我的祖国”诗歌朗诵会,或国情知识竞赛活动等。有的形式固然好,却由于缺乏某些条件而无法开展,如邀请专家作专题报告,对于大、中城市的学校来说容易做到,因为大、中城市集政治、经济、文化、商贸于一体,人才济济。然而对于农村、边远地区来说,却是件困难的事。相反,农村、乡镇学校有着自然环境的优势,随时随处可以进行野外活动,但对于地处都市中心的城市学生来说,野外活动就有相当难度,既有车马旅途之劳,又费时费力费财。因此,要充分了解并根据周围的社会条件和自然环境,“因地制宜”选择活动形式。[B]3、形式要求新求变。[/B]俗话说变则新,不变则腐,活动形式要不断创新,年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕恪守这样一句名言:决不重复别人的路,也不重复自己的路。她当班主任20年,20个元旦晚会各有特色。有一年元旦,正当全班同学兴高采烈地化妆,圣诞老人祝贺新年的时候,忽然有人报告:“老师宿舍被撬!”热闹的晚会中断了。怎么办?她要求班委会迅速做出决定。同学们在班委的带领下,展开了一场抓小偷的战斗。当“小偷”抓住后,同学们还没有想到这是她一手设计的一个活动。同学们在这个活动中找到了真正的自己:有的平日学习不错,关键时刻吓得尿了裤子;有的“淘气包”今天却机智勇敢;有的奋不顾身,有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如,崇明一个小学,在“爱鸟月”活动中举行了一次爱鸟的宣传活动,每人头戴一顶鸟类造型的帽子,将队伍开到了集市贸易市场,模拟鸟的声音,宣传如何爱鸟,劝说卖鸟人将鸟放生,对不同意放鸟者,他们花钱买下来,然后放回大自然。又如,在对学生进行“挫折教育”时,天津市十佳班主任栾爱晴开展骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动,深受学生欢迎。在活动进行中突然风雨交加,但是面对重重困难,师生们斗志昂扬,表现出不怕挫折、团结互助的精神。后来,同学们把这次活动称为“风雨外环线”。可见,活动形式新颖,不落俗套,才能受到学生欢迎。[SIZE=3] 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德认识的阶梯,是陶冶情感的熔炉,是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大的、深刻的影响。怎样上好班会课,充分发挥其思想教育功能,是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住“主题、内容、形式”这三个要素,精心上好每一节主题班会,使之成为班主任工作中的“法宝”。[/SIZE]