杏坛人生

小事情大事心（原创首发，非班刊不得转摘）

楼主 黄长贵于 2011-12-18 21:22:44

小事情大事心（原创首发，非班刊不得转摘）

[P][SIZE=5][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=24pt]小[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][SIZE=24pt]事情[COLOR=blue]大[/FACE][/SIZE]事心[/COLOR][/B][/SIZE][B][FACE=Arial][SIZE=13px]（原创首发，严禁非法转摘！）[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt] ——[/FACE][/SIZE][COLOR=#f70909][FACE=Arial][COLOR=#993366][SIZE=15pt]对陶行知[/COLOR][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=#993366][SIZE=15pt]“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#993366][SIZE=15pt]为一大事来，做一大事去[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#993366][SIZE=15pt]”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#993366][SIZE=15pt]名言的一点体会[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][B][FACE=Arial][SIZE=18pt]作者:黄长贵[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=18pt]单位：江西省上高县田心中学[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt]手机：[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt]15979501409 [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#0909f7]眼睛一睁，忙到熄灯。这是教师们工作的真实写照。作为一名初中教师，任教语文学科，还当班主任。对此，笔者有深切体会。陶行知说过“为一大事来，为一大事去”，这话很实在。不是所有的教师都是教育英雄，但是，所有教师都有默默奉献精神。而实际上，教育工作就是一种良心工作，责任重，压力大，影响深，不管春夏秋冬，无论远近高低，教书育人始终是为师之道。[/FACE][EM01][/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt]毋庸讳言，要求生存，教师不是最好的行业；要求利益，教师也不是最佳的选择；要求前途，教师绝对是第一的职业。俗话说得好，水往低处流，人往高处走。笔者认为，人生的高处在思想、道德、心灵和精神层面。教师作为一种公益职业，很多人，只看到教师的表面工作。不能很好地认识这种职业的特殊性和局限性。殊不知，教师的确是“为高尚人做事，做高尚人事”的职业。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt]诚然，教师是辛苦的，是延续的，是扩展的，它的实践意义不在形式的高低，比如，小学、初中、大学等。更在乎内涵的深浅，如果一个教师有追求，有热情，有付出，学生们是感激的，不好的教育方法，只会降低教师高大的形象。所以，做个怎样的教师，是这种职业意识里的最大命题。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt]笔者是个热心教育的人，是教师行业的一份子。工作中，遇到过各种各样的问题。反思以后，发现有的是本人知识修养问题，有的是学生素质问题，也有的是家长素质问题，还有的是学校管理机制问题。魏书生说过：“一个好教师是不怨天尤人的。要学会自己寻找解决问题的办法。”实践中，笔者以一个小学生的姿态，躬耕在教育的田野，把守自己的一亩三分地。也将自己定位在“教育农民”的位置。学生是庄稼，需要的是知识的养分和道德的阳光。于是乎，笔者结合实际，把教育分成了一块块小菜地或者小果园。[EM14][/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt]按照教育规律，认真履行教育职责，从备课上课到辅导测试，没一个环节不需要教师的心血和智慧。笔者体会最深的是教师要敢于善于将教育看成是一件一件的小事，兢兢业业，踏踏实实，真真切切做细做实做好。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#ee3d11]小课堂大社会[/FACE]。走进课堂的瞬间，就是教师感受最深的一刻。当看到一个教师，手捧教材，面带微笑，脚步轻盈，走进教室时，你的第一感觉是什么？要知道，几十号生命，几十双眼睛，几十种希望，全部寄托在你这个走进教室的人——教师身上！你看看，嗷嗷待哺的形象，多么可爱！所以，笔者备课前，总要先想到学生，哪些知识可能难懂，哪些知识可能易学。哪些学生是早慧型的，哪些是晚熟型的（从不称“好学生”和“差学生”），有了正确认识，对学生的态度就会不一样。只要是良心活，就是富含生命体征的，所有的一切，都要从关注关心关爱开始。要知道，一个未来社会的缩影图就在眼前。你能不认真吗？[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#ee3d11]小纠纷大疼爱[/FACE]。学生毕竟是学生，经常有小误会、小纠纷、小摩擦、小别扭、小徘徊等。对待学生的事情，笔者一贯主张，先调查分析，后分别处理。而且处理方式和处理方法，要科学，民主，公正，有情。对待学生的小问题，很需要教师的智慧。比如，男孩女孩打架，闹别扭，这是一个需要老师大疼爱的问题。笔者班上，曾经有个孤儿，学习不积极，打架“优秀”。大闹三六九，小吵天天有。这就是给老师出了一道难题。你不去解决行吗？[EM09][/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#e6421a]小书信大交流[/FACE]。叔本华的教育观点是“教会学生交流，让他们自己找到快乐”，笔者也很在意学生的快乐，可惜，教育实践中，对于老师来说，似乎不是教育本身的问题，而是一些综合素养的问题。不是有的学生，喜欢上自己喜欢的老师的课么。采用书信方式，每天选几个同学，把信写好，“寄”给他们。这样，日久天长，效果一定不一般。现在的学生不是缺管理，而是少交流。[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#ee3d11]小访家大信任[/FACE]。陶行知说过：“带着一颗心来，不带半根草去。”就是要奉献自己的心智和体能，把学生的事，抬高些，再抬高些。用家访不失为一种好办法。但是，目前，许多家长外出打工，让孩子成了“留守族儿童”，家访成了一种寄托。笔者创新了一种管理办法，就是让学生走进老师的家进行实际的“访家”活动。让学生知道一名教师的一天，是怎样度过的。[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt]这种做法宜在周末进行。可以和学生约法三章，让他（她）不仅认识老师，而且，信任老师。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#0938f7][FACE=Arial][SIZE=18pt]斯人已去，陶先生的名句不是永远的宝藏，但一定是永远的光芒。让老师们深深体会到教育之爱，同时，觉得教育之深，也感到教育之远。笔者己见，教师一生[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=18pt] [/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=18pt][COLOR=#0938f7]，明白一个教育之理足矣！[/FACE][EM16][/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][SIZE=18pt] [EM16] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

1楼 wxsf9813 于 2011-12-19 15:26:16

许多人就是因为把教师看小了,所以才不能够成就大事情.其实,只要做好每件小事情,我们就会成就大事情.黄老师讲得很有道理.

2楼 乡间野草于 2011-12-30 13:07:14

所有的小事都做好了，也就是一件大事了。彼人也感受较深，写得真好呀！

3楼 黄长贵于 2012-01-18 19:13:46

谢谢鼓励

4楼 1203079277 于 2012-01-31 13:20:25

小事情大事心，本身就是一个好老师的想法！谢谢黄老师对我的关注！祝春节愉快！

5楼 黄长贵于 2012-02-03 11:04:01

[P] [COLOR=#0909f7][SIZE=4]自私是颗不发芽的种子[/COLOR][/SIZE] （原创首发，非班刊不得转摘）
[COLOR=#6600ff]作者：黄长贵单位：江西省宜春市上高县田心中学
[/COLOR][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5] 坑坑洼洼，高高低低，我跌跌撞撞走在家访的山路上。心想：这样的“水泥路”也难为了山里人家。晴晴（化名）就是我班上唯一还在山里住的学生。她习惯独来独往，就像一只野山猫。我喜欢她的文静样子，白皙的皮肤，微卷的刘海，会说话似的眼睛，声音细细柔柔的。课上不发言，下课也少走动。但是，喜欢看课外书。故事也从这儿开始。
那天，晴晴在看一本新版的《少年维特的烦恼》，同桌发现就去抢。结果，书被抢烂了。晴晴哭得很伤心。我问晴晴，她不说。明明却告诉我：“晴晴好自私，霸占别人的书。巍巍就去抢。书烂了！就哭。”
小学时，晴晴就是个内向“自私”的同学。妈妈早逝，丢下了她和一个小弟弟。但是，学习成绩不差。一般是中游偏上。到了中学，读初二了，她还是我行我素。性格古怪，平时，她要的东西，别人的也敢霸占，而且，脸不红。这次又是“自私”惹的祸！难怪同学们说她：“晴天一身灰，雨天一身泥！”这是肯定她的自私很自然。我无奈之下，也只好家访了解情况。
“晴晴是个家务能手啊。”我一进门就看见了她在灶前烧火。旺旺的火苗，让我觉得很幸福，“老师来了！晴晴欢迎吗？”
她只是微笑着点点头，又摇摇头。穿一身红色衣服，显然很清纯。 [/SIZE][/P][P][SIZE=5] “你爸爸呢？”我试探着询问。
“在后山砍柴呢。”细细的声音，很美。
和她们父女一起吃饭时，我看到了晴晴不时地提醒我吃菜，还往我碗里夹菜。
“你弟弟呢？”我笑着问，“弟弟也该在读小学吧。”
“没有啦。死了！”晴晴的声音很细。听到了难过的语音。
在晴晴家过宿，是我第一次在学生家住。家里家外，整整齐齐，干干净净。很有生活条理的女生。在晴晴的个人领地——小房间里还有书柜和写字台——虽然很简陋很陈旧！
第二天清早，我和晴晴父女俩一起上山看菜。是这座山唯一的菜地。远远就看到绿绿的菜长在红土地里，一幅山民菜地图。
“这些菜是自己种的。种子都是自家留的。”晴晴厚道憨实的父亲告诉我。
“这菜也有不发芽的吧？”我想到什么就问。
“有哦！不发芽的种子不多。但是，我会补种。你看，这一茬就是我补种的。”好好的苗子，壮壮嫩嫩的，白丽黄秀的样子。
“晴晴，你会种菜么？”我笑着看看晴晴，“种菜也是学问呢。”
晴晴突然看到我，有点奇怪的样子。我也试着说：“我也喜欢种点菜。课外到菜园走走，的确是种享受。就是看到那些不发芽的种子，心里有点急！”
“老师也种菜啊？”第一次听到晴晴主动“发言”。课上她从不发言。所以，老师都说她是大山的女儿不愁“言”。
“是哦！我的很多性格也是在菜地形成的。比如：善待每一颗菜，给菜送肥要均匀，适当松松土，浇浇水。让我学会了等待，学会了希望，学会了欣赏。”
“老师！你真会说！”晴晴莞尔一笑看到我。
上午，我回学校了。在我的教育日记中，我写上了几句：“不是所有的种子都会发芽。不发芽的种子，不受欢迎。但是，我们要学会等待！”
晴晴返校后，我再次找到她谈心。先是说了很多欣赏她的好话。比如，会做家务。会照顾爸爸。会原谅别人。会招待客人。等等。并说出了我的想法。告诉她做个宽容的人。学会容纳别人，多与同学交往，互相认识同学，适当帮助别人。比如，有书就借给同学看。想看别人的书，就要先问，看完要及时归还。晴晴听我的讲话时，态度明显很安静。没有不耐烦！一张可爱的笑脸，十分清纯！
自始至终，我没有说一个伤心的字眼。因为批评和欣赏学生都是一样的，要尊重学生！
后来的一段时间，我再也没有听说晴晴自私的事！就连上课发言，有时也可以叫叫她。我上语文课时，就让晴晴上台展示过几次。虽然，答案不尽如意，但是，毕竟有了好开端！

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