和孩子们一起成长

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和孩子们一起成长
[SIZE=4]中午,拖着沉重的身躯来到学校,准备上第六节课。此时,操场上响起了音乐声。每天中午的“每日一练”已经开始。我看到,操场右角落上有两个学生出来倒垃圾。我再定睛一看,是我班的学生HJ和WJW。顿时,心里冒起一股无名火。“兔崽子的,我不知道在班上说了几次了,居然还要在这个时间出来倒垃圾。”再到旗台上,一看HR在叫我呢。还给我请示要专门去交《社会实践表》。我也对他爱理不理的,心里也在念:“得了吧,这个时候出来交资料,真会选时间啊。”再到班上一看,教室里负责纪律的HX在那里无所事事,任由下面自由散漫,心里更是火上浇油。孩子们望见我从走廊边走进来,都规矩了。我见大家安静了,也没有发作。在教室里溜了一圈之后,去年级上别班巡查。待我巡查完返回班级教室时,发现XYL已经站起来了,HR在讲台上做大扫除的人员安排。教室里大家的心不在焉,外加教室广播里又播放着通知。整间教室将这三重唱都汇集在一起了,但是我这时怎么看和怎么听都不和谐。于是,走到讲台上,冲着HR火了:“这该在哪个时候宣布?你怎么老是挑不是时候的时候呢。。。”顺便刚才的一系列不合适我都洋洋洒洒地倒了出来。还恶狠狠地盯着XYL,着实批评了他一顿。[/SIZE][P][SIZE=4]       走出教室,自己心情还没有平复,仍未气过。来到9班教室时,发现9班学生也有点躁动时。我开始放声警告了:“别惹我哈,我今天不高兴。随不自觉,甘当炮灰别觉得自己冤枉啊。”说完,便开始上课。也许是大家都被我震住了。所以平时课堂上特别坐不住的男生也有安安静静地。我心情开始平复了。再看到练习时,大家都在草稿纸上动手演练,我开始高兴了。9班要达成这样的全民运动可不容易啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       在自己回归好的心情中,一股歉意涌上心头。怎么又在教室里批评某个孩子呢,说好了要批评就单独批评的。难道要让刚有点进步的孩子又回归起点吗?接着悔意是一阵又一阵。为什么就非得认为孩子们就是不贪学习而明知故犯呢?我有明确地告诉他们哪个时候做什么吗?也许他们是真的不知道该怎么做啊。孩子们不需要我的不理解和批评,需要的是信任和教他们该如何去做。教育孩子,更多的时候还是应该换位到学生的角度为学生着想。为什么我们的批评不起作用,那是因为没有敲在他们的心上。很多时候,我们用成人的观点去思考孩子的问题时,换来的结局是没有一点效果,甚至是适得其反。所以,清醒后的我感悟到:带班工作中,多一份宽容,多一份理解。更多的时候不是去指责他们而是要教会他们应该怎么做。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       所以,我得去重新再告诉他们一次:倒垃圾的时间是在哪个时段;交资料一定利用课间十分钟,去早了办公室 也不一定有人;安排卫生在每天的早读之前,这一天的卫生都由这个小组承包。。。也许,孩子们还是会犯错误,我得提醒自己,那是因为习惯的原因,我只有反复讲,反复强调才能改变这个定势思维。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        今天下午班上的数学课,大家都很乖。就连平时放弃不学的男生也在动手演练。甚至还很着急地问我:“老师,这个题应该怎么做?”我很感动,我走过去帮助他把以前不懂的直接跳过,让他从今天讲的开始来,一步一步学会。看到大家都在埋头演算的样子,我突然想到一个方法:要让这些孩子回归正途,还是得学会逐个瓦解啊。我把他们都分散在勤奋的孩子的周围,当他们没事做的时候,当他们看到周围都是埋头苦干的身影时,他们就会着急的。就像今天的课堂一样,全班都在演算,望着大家都有收获时,暂时掉队的孩子也会心急的。当然,我也得慢一点,搭把手,让我的孩子顺利地赶上同路。再望望大家,这怎么看都是优秀班级的优秀孩子啊,即便不是,我也得要求他们给我装成优秀学生的样子。自信、[/SIZE][SIZE=4]快乐、健康、优秀,怎么看都是一副美丽和谐的画面啊 。。。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       等到课快要结束的时候,我请大家看后黑板上LCQ写的粉笔字,我说今天我就觉得我班同学写的粉笔字优秀啊,即便现在不是,将来也一定会很优秀的,[/SIZE][SIZE=4] 孩子们,我在等待着你们成长啊,只要你想学习了,只要你愿意付出了,我相信那一定不迟,因为你已经开始行动了。而我则会与你们一起成长!    [/SIZE][/P]
1楼
慧慧的第一篇叙事起点高啊!“在自己回归好的心情中,一股歉意涌上心头。怎么又在教室里批评某个孩子呢,说好了要批评就单独批评的。难道要让刚有点进步的孩子又回归起点吗?接着悔意是一阵又一阵。为什么就非得认为孩子们就是不贪学习而明知故犯呢?我有明确地告诉他们哪个时候做什么吗?也许他们是真的不知道该怎么做啊。孩子们不需要我的不理解和批评,需要的是信任和教他们该如何去做。教育孩子,更多的时候还是应该换位到学生的角度为学生着想”叙事后的反思很好!
2楼
教师,真要拿青春赌明天吗?
[P]  [SIZE=4][COLOR=#ee1111]长路奉献给远方,玫瑰奉献给爱情,教师你拿什么奉献给你的事业,专业素养还是你的生命?教师要成为优秀教师就必须奉献自己的生命吗?要想拥有明天今天就必须得耗尽自己的青春吗?[COLOR=#ee1111]因为“春蚕”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”都是我们的代名词。[/SIZE][/COLOR][/COLOR][/P][P]   [SIZE=4]老刘生病了,我班物理课一连一个星期都是自习。看到大家无精打采的望着我,我也无奈。我洗刷孩子们:“现在想上物理课了?刘老师在的时候,你们怎么没有这种渴望啊。所以说啊,懂得珍惜总在失去之后。但愿刘老师回来,你们能学会亡羊补牢,也犹未晚也。”

    走到办公室,看到大家都像是受到的刺激。都说这教书没意思的,工作起早贪黑,劳动强度那么大,遇到不听话的孩子还呕心怄气。教师的下场就是有天要倒在讲台上。我听着大家的唉声叹气,没有发表意见,默默地走出了办公室。这个话题真的很沉重,我也不想有天到那样的下场——累到在讲台上。试看周围,不负责的教师很轻松,但是认真的教师却总是重担挑了又跳,压了又压。人毕竟是肉长的,是生命。一旦承受不了负荷,终究有一天会坍塌。难道我们优秀的老师真的就只能用累死来形容吗?难道我们的优秀就只能用倒在讲台来衡量吗?不,我不愿意这样。我既要做一个优秀的教师,但是我的身体也很重要。我得学会改变自己教育的行走方式。

    接下来的数学课,我在教室里,看到小黑板上有学生写到:“哪些要去看刘老师的,到HQX那里登记。”心中一阵暖流经过,看来我的孩子并非都是些无情无义之人。孩子终究只是孩子,虽然有着这样或者那样的坏毛病,但他们终究是一群很单纯也很善良的孩子。有时候,我不能用我们成人的眼光去衡量孩子。而且,成绩也不能成为评价孩子的全部。

    于是这堂课,我和他们谈起了其他一些与课堂无关的内容。孩子们都静静地听我诉说着以往,里面也参杂着他们的教育他们的事例。动情之时,我当着全班流下了激动的泪水。我心里在感叹自己怎么就这么多愁善感呢?居然控制不住自己的情绪在孩子们的面前流下了泪水。但是我不后悔,我也是个人,也是一个有血有泪的人,是一个情感健全的人。流泪是一种情感的宣泄和释放,它并不代表丢脸。

    是的,我们教师只是人,一个平凡的人。教师这个职业也只是一个平凡的职业。我们不要把自己看得太高,把自己当成神一样高高在上;也不要觉得自己是万能的,就能够轻易改变任何一个孩子;我们也不要天天都靠着分数去逼疯孩子,累倒自己;也不要老是去纠缠在孩子的某个错误上,用孩子的错误来惩罚自己。倘若我们没有积极的心态,如何教会孩子去迎接每一天新的太阳;倘若我们自己不去改变自己,又如何去试着影响改变孩子?“千教万教教人成真,千学万学学做真人”。是的,学会改变自己行走教育的方式。我不仅很优秀,我同样和我的学生们一样,活得很精彩,很健康。

    今晚,我班的孩子建了一个班级群,他们把我也拉了进来。陆陆续续。不断地有我班的孩子在加我成好友。是的,在孩子们成长的道路上,我是可以做好他们的良师益友的。和孩子们在一起的感觉真好![COLOR=#ee1111]其实,教师你可以改变一种活法的。用你积极的心态去陪伴所有的孩子,给他们从小播种下一粒向阳的种子;用你健全的情感去引导你的孩子,让学生不再是知识的容器而是一个大写的人; 让所有的焦虑和浮躁都远离自己,静心等待孩子开成那朵属于自己的花。[COLOR=#ee1111]教师,你不是“春蚕”,你不必“春蚕到死丝方尽”;你也不是“蜡烛”,没必要“蜡烛成灰泪始甘”;更不是“人类灵魂的工程师”,因为我们的孩子不是零件,而是一个个独具个性的鲜活生命。[/SIZE]教师,其实我们也可以活得更精彩,我们的青春将伴随我们所热爱的教育事业一路坚持下去;我们的快乐和健康也会紧紧跟随着我们。我的学生,我的事业,我会如潮水般把你们紧紧包围和跟随,我的青春,我那颗年轻的心将和我的明天同在![/COLOR]
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3楼
“孩子终究只是孩子,虽然有着这样或者那样的坏毛病,但他们终究是一群很单纯也很善良的孩子。有时候,我不能用我们成人的眼光去衡量孩子。而且,成绩也不能成为评价孩子的全部。”进走内心,我们不难发现孩子的纯真和善良是我们不断前进的动力。“也不要觉得自己是万能的,就能够轻易改变任何一个孩子;我们也不要天天都靠着分数去逼疯孩子,累倒自己;也不要老是去纠缠在孩子的某个错误上,用孩子的错误来惩罚自己。”冷静看教育。
这篇随笔,在开头和结尾上再下点功夫,能做到开头切题,结尾点题(教师不能拿青春赌明天)会更好!
4楼
哦,太好了!我得去试试!谢谢!
5楼
[P][QUOTE][B]下面引用由[U]游泳的鱼[/U]发表的内容:[/B]

  长路奉献给远方,玫瑰奉献给爱情,教师你拿什么奉献给你的事业,专业素养还是你的生命?教师要成为优秀教师就必须奉献自己的生命吗?要想拥有明天今天就必须得耗尽自己的青春吗?因为“春蚕”、“蜡烛”、“人类...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P]慧慧修改文字的使文章理论架构更丰满了,慧慧的谦虚好学让我佩服![/P]

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