[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体]班级管理中的“非常6+1[/SIZE][/FACE]”[/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=3]王 [/FACE]莉[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]说实话，我并不是怀揣着教育的梦想走进课堂的。我那时的理想是当一名记者或者是女军官。虽然未能如愿，我的个性就是不服输，因此走向三尺讲台的我，工作第一年就担任班主任，并且还把班主任工作做得风声水起。期末评估，综合考核竟然全校第一。校长说：“你天生就是做班主任的料。”年轻时的我不知道自己是不是天生做班主任的料，反正一做就是20[/FACE]年，而且做得如痴如醉。无论走向什么岗位我都不愿意放弃我钟爱的班主任工作。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]上个学期，我在教学处工作兼初三年级部主任，执教两个初三毕业班的数学，外加一个班的班主任工作。领导体恤我的辛苦，几次想让我不做班主任，以把更多的精力放在学校管理工作上。可是我割舍不下那份对班主任工作的执着，为此每天只得超负荷地运转。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]许多老师对我如此眷恋班主任工作觉得不可思议，并惊叹工作如此繁重，我又是如何坚持下来的？难道我不是血肉之躯？事实上我就是一名普通的班主任，有着浪漫情怀，且积极追求生活情趣的班主任。我之所以能坚持下来，离不开我班级管理中的六个“第一次”和我对教育的一片痴心。我把我的这个秘诀叫做班级管理中的“非常6+1[/FACE]”！[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次和学生见面——让学生信任班主任，爱上班级[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]开学第一天和学生的第一次见面，班主任如果能做到先声夺人，秀出自己的个性，秀出自己的风采，博得学生的信任，就有可能“hold[/FACE]”得住学生，让学生爱上班级。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]开学前两天，校长找我谈话的时候很严肃：“王老师，你已经连续三年带初三了，今年本打算让你休息一年的，可是没办法，你还得救救火，原来的二（6[/FACE]）班，到现在为止不到一年时间已经换四位班主任了，全部被学生气跑了，班风不但没有好转，而是越来越糟糕。具体情况你问问前四位班主任吧！希望你能扭转局面。”校长这几句话把我推向了煎熬中，那一晚我彻夜未眠，先生劝我婉言推辞，而我明知山有虎，偏向虎山行，还是不愿放弃这样的考验机会。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我怀着忐忑不安的心情接下了新一届的初三（6[/FACE]）班。利用一上午的时间，我走访前几任班主任，了解了班级学生问题所在，不问不知道，一问吓一跳。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班级学生没有凝聚力，没有向上的动力。班内男生有两大帮派，经常为所谓保护女生的“正义”大打出手，这两派把班级搅得乌烟瘴气。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]其中一派，理一样的发型，而且在右鬓角的上方用剃须刀做了造型“F[/FACE]”，据说来源于对“F4”的喜欢，因此称之为“F4帮”。这一派的孩子有几个唱歌、跳街舞、演讲特别棒。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]另外一派，由上一届初三打架休学回来的三个学生纠集五个人组成“红鞋帮”，八个男生每天都穿一样的红色运动鞋，而且把裤脚放在鞋里面穿，那阵势很唬人，确实是学校一道独特的风景。这八个男生体育很棒，篮球打得不错。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班主任既不能让人家理光头也不能不让人家穿一样颜色的鞋子。只要班主任想改变他们，两派就“同仇敌忾”把班主任气跑。而且每一次换班主任，第一次和学生见面，校长一行会声势浩大地把班主任送到班级，先把学生“镇压”一下，以提升新班主任的气势，而每位班主任都没能“辉煌”下去。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]开学本是平常而又平凡的事情，就因为这个特殊班，对于我却既不平凡又不平常，开学第一课让我充满期待，我要绞尽脑汁做最好的准备。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]根据这个班的特点，我开始制订方案。关键是人心，据说这些孩子叛逆得惊人，越是校长夸奖的好班主任，他们越是觉得不好。我和领导说，他们不用陪我到班。开学第一天我要低调出场，高调做事。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]首先，从教室布置入手。教室文化是一个班级的灵魂，是班级老师和学生人生观、价值观的集中体现。一个学生爱上教室就是爱上班级，爱上班级才能全力以赴地为班级增辉。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]主旋律定好后，我拿出看家的本领先把教室布置得漂亮温馨。我把上一届学生毕业联欢用过的丝带、气球、花条全部拿出来，用了整整一下午的时间把教室装扮一新，把每个学生的桌椅擦得锃亮，把地板拖得干干净净，然后在黑板上写好“欢迎你进驻新家”六个醒目的大字，用心形图来点缀。看着焕然一新的“家”，我心中燃起了希望。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]开学的那天早上，我特地早早起床把最漂亮的衣服穿上，又精心化了淡妆，据说这些孩子们有点以貌取人，就算是投其所好吧！我对着镜子中的自己展开大大的笑脸，然后，自信地走向学校。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]到校后我把教室的前后门和窗户都打开，意在吸引过路学生的眼球，其他班一群一群学生从门前经过，流露出羡慕的表情，而我很真诚地在门口恭候我的每一名学生，并给予每个孩子一个灿烂的微笑。也许他们很久没有受到如此待遇了，也许他们内心柔软的神经被唤起，每个孩子也都露出天真的微笑。我忽然很激动，激动来自于和其他班主任不同的感觉：我觉得孩子们很单纯很可爱，笑，证明还可以挽救，并没有他们描述的那么刀枪不入，不可救药。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]看到孩子们眼中的自豪与好奇，我更有信心了。于是我打开我精心制作的课件：开学第一课——感动&[/FACE]奋进。当我把每一名学生的优点如数家珍地展示出来，当我把肯定的话语和鼓励的目光送给“F4帮”和“红鞋帮”时，这群大男孩微红的脸上露出惊喜和感激。我感受到我们的心在慢慢靠拢。班长说：“你就是我们要找寻的班主任。我们一定不会再把您气跑了。”所有的同学都齐声赞同班长。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我知道他们只是被眼前的惊喜迷惑，喜欢上了我这个不一样的班主任，爱上了这个不一样的班级。班级的管理绝不是一蹴而就的事情，它需要一个漫长的过程，但是班主任和学生第一次见面的印象对班级管理来说至关重要，班主任给学生留下的好的印象是博得学生信任的关键。有了信任就有了希望。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班会——让科任老师成为班级的管理者[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班主任与科任老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪。关系和谐，才能有良好的工作氛围，心才能往一处想，劲才能往一处使。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我的做法是：第一次班会就把科任老师全部请到前台就坐。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我用PPT[/FACE]把每位科任老师的成绩和闪光点放大给学生看，着重夸夸他们的优点，让每位科任老师体验被重视被尊重的感觉，让每名学生从内心深处崇拜和尊重科任老师。我告诉学生：“课堂上如果不尊敬我这个班主任我还可以谅解，如果漠视科任老师的辛苦付出，顶撞科任老师，不服科任老师的管教，那么我作为班主任一定不能原谅这样的学生！”[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]宣传科任老师的同时，也请科任老师提出要求和希望，在后续的工作中逐一实现，让科任老师从第一天起就参与到班级工作中来。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班主任号召学生尊敬科任老师，那么就必须从我做起。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班会对科任老师的尊重，为学生做出了表率，让科任老师亲近了班级。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]当然，工作是必须有延续性的，此后的系列工作也很重要，如给科任老师过生日。我带班有一个惯例，就是每一名学生的生日我都会带着全班学生一起采用简单难忘的形式和学生一起过，我亲自给学生写生日祝福语或者送一首嵌着学生名字的祝福诗或者送点小礼物，而这总是能引起学生的惊喜和感动。我同样也把每位科任老师的生日记下来，让学生也采用这样的方式给科任老师过生日。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]李老师的生日[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]周四最后一节辅导课是我的课，我托词说我有事想早走，请李老师帮帮忙。上课铃一响，马上有一名学生跑来问李老师问题（其实这个学生是个托，就是想多几分钟的时间让学生布置教室）。上课5[/FACE]分钟后，当李老师急急忙忙走进教室时，蛋糕、气球、鲜花、祝福歌扑面而来。当学生们大声朗诵班委会特意为李老师的生日写的祝福词时，年近五十的李老师激动得哭了，我泪眼婆娑地拥抱了李老师，我看到了李老师感激和幸福的眼神。从此李老师对班级比我这个班主任都负责，和孩子们走得更近了，教学更努力了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]其实老师的要求就那么一点点：真心的尊重和真心的关爱。班主任和学生做到了，那么科任老师也就全力以赴了。科任老师全力以赴了，班主任工作就相对轻松了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班委会——让班级干部成为班级管理的主力军[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]信任的力量是无穷的。第一次班委会，班主任要把自己对班委干部的信任传递给他们，让每一名班委干部都明白自己在老师心目中的分量是独一无二的，要鼓励他们只要付出努力就能把工作做好。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班委会我会赠送每名班干部一本工作日记，日记本扉页上写有我殷切的希望和鼓励。例如给班长的赠言是：“看到你，仿佛看到昔日的我，年轻时的我有和你一样的热情，却没有你如此出众的才华，班级能有你这位班长是班级的大幸，希望你不辜负全班同学对你的信任，别埋没你出色的管理才能，做个任劳任怨的好班长！更坚信你一定可以带领班级走向辉煌。”给学习委员的赠言是：“你是同学们心中学习最棒的，当同学们把信任票投给你时，他们也把学习的重任压到你的身上。现在我也把我的信任投给你，希望你把好的学习方法奉献给全班同学，带领大家勇夺学习的桂冠。”每个看完赠言的班委干部都热血沸腾，相信有了信任和希望，他们的工作可以做到更好。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班委会，班主任还要向班委干部传传经、送送宝。我手头上有许多适合他们读的书籍，所以第一次班委会我根据每个班委的特点推荐他们读一本书，如《哈佛女孩刘亦婷》《清华男孩》《李宁传》《只要敢想你就行》……“一个人是否成功不在于他有多少有利的条件，而在于他怎样看待自己。”大师的话让孩子们看到自信对一个人成功的作用，同时让他们明白成功的路上一定需要磨难，更需要坚持，那么班级管理也一样。我告诉他们，能管理好一个班级，未来就能管理好一个单位或者一个企业，乃至一个国家，所以做班委应该是最能锻炼人的岗位。不是谁天生就能做好的，而是需要自身的努力，需要一颗愿意为同学服务的心，更需要坚忍不拔的毅力。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次班委会给了学生自信，给了学生希望，给学生定了一个目标，学生管理从此就拉开了序幕。在后续的班级管理中，班主任只需要做幕后的指导者，台前的鼓掌者，学生自然能力就提高得更快。学生能力提高了，成了班级管理的主力军，班主任工作也就得心应手了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次家长会——让家长成为教育的同盟军[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]一个权威机构调查得出以下结论：一个孩子成长的决定性因素中，50%[/FACE]左右是家庭教育，30%左右是个人的修为，而20%左右才是学校教育。可见家庭教育在孩子的教育中何等重要。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响非他人可比。班级管理中如果能让家长成为教育的同盟军，班级运作起来一定可以事半功倍。而第一次家长会上家长对班主任的认可至关重要。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]首先要精心设计开场白。第一次家长会我的开场白是：“亲爱的家长们，为了咱们孩子的成才，今天我们站在同一个战壕，我很荣幸成为了诸位教育孩子的同盟军。孩子是你们的掌上明珠，他们也是我的掌上明珠，我也爱我的这一群孩子。所以我们的目标是一致的：望子成龙，望女成凤。每一个孩子都是聪明的可爱的，我一个人的力量可能完成不了所有家长的希望，我一个人的力量不可能让每个孩子都满意，这期间一定需要家长的支持和配合。我恳请：为了我们的孩子，一切从教育好孩子的角度出发，一切从教育的大局出发，让我们携起手来，为了我们的孩子，努力努力再努力。”这样的开场白博得了家长热烈的掌声，而这掌声正是家长愿意配合我的信号。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]家长给予一个班主任持久热烈的掌声更说明：每个孩子都是家长的唯一。家长期待班主任能带好他们的孩子，使他们的唯一变得更加优秀。家长的热情与期待也是激励我带好这个班级的动力。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]再次要选择恰当的主题。我在第一次家长会上不只谈学习，更关心孩子的“衣、食、住、行”，目的是要让家长看到一个真正关心孩子的班主任而不是一个充满功利的班主任。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]谈“衣”就是提倡让孩子穿得整洁，穿出学生的精神面貌。面对学生追求名牌的攀比风，我们一定不能只是一味满足孩子的欲望。从穿衣延伸到孩子的仪容仪表，学校的仪容仪表规范不是简单的规则和条条框框，而是关系着孩子的审美趣味、品质发展。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]谈“食”，我谈到许多孩子早上为了多睡一会不吃早饭，有的孩子严重挑食，有的孩子一大早买一瓶他们最爱的碳酸饮料解决早餐……而这种早餐方式直接损害孩子的健康。每一次升旗仪式站立20[/FACE]分钟左右，我就看到有几个孩子晕倒（营养不足，低血糖）。饿着肚子听课，是不可能有效果的。当我把我的担忧一一传递给家长时，家长能感受得到一个班主任对孩子的关爱，同时这也给家长提了醒，如何关注孩子生活，如何管理孩子零花钱。我恳求家长：为了孩子的健康，为了给孩子一个高效课堂，一定要让孩子吃好，吃饱。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]谈“住”，就是给孩子一个安静的学习环境。有些家长喜欢打牌打麻将，在家里吵吵闹闹，有的家长喜欢看电视，玩电脑游戏等。作为班主任，我不能直接说“请家长停止这样的行为”，家长反感这样的班主任。我从关心学生的角度就事论事：孩子进入初中很辛苦，科目增多，因此孩子回到家需要一个相对安静的空间预习、复习，完成作业。我恳请家长家长率先垂范，给孩子创造一个这样的空间，这样孩子不但能学好还能休息好。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]谈“行”，就是谈学生的行为习惯。从关心孩子的安全角度出发，父母们就会逐步明确从早到晚对孩子的时间要求。我讲述了美国教子“四W[/FACE]原则”：即父母在任何时候都要了解孩子是跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。讲明时间安排、行为习惯的利害关系，家长自然信服。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次家长会要求不能太高，更不能苛刻，只能真诚地建议——[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/FACE][FACE=宋体]．有时间多和孩子呆在一起（陪孩子下棋、散步，一起看孩子喜欢的益智电视节目）；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]2[/FACE][FACE=宋体]．做孩子最好、最知心的朋友；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]3[/FACE][FACE=宋体]．父亲要成为孩子心目中的英雄，母亲要成为孩子心目中的天使（榜样）。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次比赛——让学生为自己是班级的一员自豪[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]圣克雷芒说：“如果你不去希望，你就不会发现什么东西超出了你的希望。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]原来完美仍可以被超越，原来精致还可以再精致！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我从来不放弃任何一个可以凝聚班级，锻炼学生的机会。我坚信只要付出了就一定有收获。想起那次篮球比赛我依然为班级的孩子们自豪。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]九月份入学，十月初学校举行班级篮球循环赛活动，是学生入校后的第一次活动。我精心组织策划，亲自带着学生在球场上训练。比赛时，我在旁边指挥、为他们加油。“小华退防”“小国看死他们的二号”“小青把球拦住”……当他们进球时，我和拉拉队们一起狂叫，嗓子喊哑了我也不在乎，其他老师的眼光我也不在乎；我在乎孩子们打出了士气，打出了自豪，打出了凝聚力。当我们以36:8[/FACE]、28:4、30:6连胜三局，以绝对的优势夺得冠军时，我和孩子们一起狂欢，我的提包被他们当作球传来传去。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]庆功会上，每一个运动员都发表了激情洋溢的获胜感言。班长总结：“我们班男同学是最棒的，我们在其他方面也会表现得更好，我们是自豪的团结的七班。”班长说出了我的心里话。那一次活动让每一个学生为自己是七班的学生自豪，那一次活动让孩子们深深地爱上七班，那一次活动让男生进入了空前崛起的日子，班级成绩前十佳原来一个男生没有，到最后和女生平分秋色，那该是一段怎样的激情日子啊！现在回想起来我都感动。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次比赛的完胜是全班的自豪，这对学生而言也是莫大的鼓励，这样的教育力量胜过老师的千言万语。利用第一次比赛的成功，可以给学生以信心，更要以此为契机，注意后续教育，让学生在一个更高的平台上起飞。直到毕业，孩子们依然不能忘记那次比赛带给他们的感动和自豪，并自此之后不断创下一个又一个第一。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次谈话——让每一位学生扬起自信的风帆[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]和学生的第一次谈话很重要，一定不能操之过急，切忌在班主任对学生一无所知的情况下开展，应该在学生入学两周后进行最好。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]第一次和学生谈话不仅让班主任期待，学生也期待。第一次和学生谈话不能兴一家灭一家。即谈话的时候不能表扬一批学生，批评一批学生。即使有些学生满身的缺点，在其他学生的眼里一无是处，老师也不能批评不能贬损。要绞尽脑汁找出这些学生的优点，让他们知道自己在老师心目中还是有位置的。即使一些学生在老师和同学们心目中是完美的，也不能一味赏识，在肯定的同时，也要鞭策他们：没有最好，只有更好。所以和学生谈话前对学生情况的了解至关重要。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]和每个学生谈话前要隐蔽地先和家长沟通，了解孩子的性格和喜恶。如果有条件还可以和孩子以前的班主任沟通，做到胸有成竹后，第一次谈话就可以开始。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]通过两周的时间先对学生的情况有个大致了解。和学生谈什么，以怎样的形式谈，谈话中会出现什么问题这都是第一次谈话之前要预设的内容。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]此外，还要注意营造氛围，选好时地。我第一次和学生谈话就提前告知学生：下一周老班要请一位同学“喝茶”。其实把谈话换个形式，是想消除学生的紧张感，拉近彼此之间的距离，融洽双方的感情，更便于沟通。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]总之，第一次谈话让学生感受到班主任对他们的关心，让他们看到自己的闪光点，明白自己在老师心目中的位置很重要，每位学生就能高昂起自信的风帆。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]痴心教育，做一位主动的班主任[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]戴尔·卡耐基说：“除非我们能确实地喜欢自己，否则我们真的无法让别人喜欢自己。”作为班主任，我必须喜欢自己的工作，必须喜欢我的一群孩子们，如果连我自己都不喜欢，别人会喜欢吗？家长和学生能认可你的工作吗？所以在班主任工作中，我总是用自己对教育的痴心来带动家长对孩子教育的痴心，带动科任老师对课堂的痴心，带动学生对学习的痴心。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我明白班主任是一个班级的核心人物，是学生的引领者。所以我做任何事情都会积极主动，目标清晰，争取做到最好。班主任的积极主动并不是唯我独尊，而是做好班级的引路人，用积极主动的身份演好配角的角色，愿意为学生服务，愿意为老师服务，愿意为学校服务，愿意为家长服务，只有积极主动做好配角，才能成为真正的主角。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]六个“第一次”和对教育的一片痴心，让我轻轻松松做了二十年班主任。并不是所有的班主任都要经历“破茧成蝶”，并不是所有的班主任都要经历“三部曲”，我坚信只要我能一如既往地做好六个“第一次”加上对班主任工作的痴心，我还能轻轻松松再做二十年班主任。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]（作者单位：广东深圳市光明中学）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]