小学版2013年第3期案例评析《师生之间是否存在“伪友谊”?》火热征稿!

78楼
[SIZE=5][FLY][COLOR=rgb(255, 0, 102)]希望[/SIZE]能搭个[COLOR=#0000ff]末[/COLOR]班车[/COLOR][/FLY][/font][P][SIZE=5]我不会是第一个发现这功能的吧?[/SIZE][/P]
79楼
[P]思考中[/P]
80楼
[P][P]  [P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][P]  [P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因势利导是上策[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]  [P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]广东省佛山市三水区工业中专[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]  [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王金凤([/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]528100[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt])[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中,学生冲着戴眼镜的微机老师喊“四眼猪”,并招手请他过去看自己的电脑漫画“四眼猪”时,微机老师“失了冷静”,于是“矛盾激化”,“直至上升到无法控制的地步”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我认为,这位微机老师在处理这个问题时,未免有点操之过急、小题大做了。当那位同学完成了“四眼猪”的创作,得意地招着手,请“四眼猪”老师过去看他的漫画“四眼猪”时,我想,他并不知道“四眼猪”会伤害到老师,更不知道这是对老师的侮辱。(“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]因为平时彼此之间嘻哈惯了”,“几个孩子竟然没人意识到这个绰号带来的侮辱”。)[/FACE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]否则,他就不会“得意地”招手了。他“得意”什么呢?难道他是得意于自己有本事“丑化”老师、“侮辱”老师了?我想应该不是。如果是,那也不至于会闹到“无法控制的地步”。那他“得意”什么呢?我想,也许他是得意于自己画得快、画得好、画得搞笑吧……总之是他的快乐快要装不下了,已经洋溢在脸上了。他是急于想让老师快点过来分享他的快乐,然后,得到老师的表扬和夸奖。(这恰恰表现了孩子们的天真、纯洁,心底无邪。)却怎么也没想到弄巧成拙、适得其反,伤了老师。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]常言说:不知者,不怪。因此,我建议这位微机老师应趁着这位同学“得意”之时,先快乐着他的快乐,幸福着他的幸福。慷慨大方(多说说这幅漫画的优点)地点评一下他的“四眼猪”,充分满足他的心里渴求。比如,猪耳朵夸张得好啊,猪尾巴好有动感啊,线条简洁流畅啊……(如果他画的是“猪”,那就这样点评,否则,另当别论。点评时要心平气和、真诚,不能话里带刺、讽刺挖苦。)[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]当他沉浸在幸福之中的时候,你再将话锋轻轻一转。“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]××[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]同学,你真聪明。这样训练下去,得奖应该是没问题的了。不过,我有一个疑问,这么奇妙的画,你是怎么想出来的呢?再说,我见到的‘猪’,可都是吃着睡,睡着吃。既不看书,也不玩电脑,眼睛好着呢!不知道你为什么要给它戴上眼镜?”“泥鳅信捧,小孩信哄”。孩子的心都是透明的。你这一说,他还能藏住心里的秘密?他一定会一五一十地跟你说。这时,你只需要心平气和地耐心地倾听并作适当的应和就行了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]待他讲完之后,你说:“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]××[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]同学,真没想到你人小鬼大,脑袋瓜里藏着这么多的奇思妙想。下面,我俩来个比赛,好不好?就用这个‘猪’字组词——成语、俗语、歇后语,能说得上来的都算。谁说得多,谁就赢了。谁赢了,谁就打一回游戏。我们各人把自己说的词语打在电脑上,以防赖账。(也可以让另外几个学生一齐参加,一齐接受教育。)说到这里,我相信,他一定是摩拳擦掌、跃跃欲试了。(如果他说不出几个来,你就让他上网搜索。)[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]……[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“唉,[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]××[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]同学,你发现了没有?我可发现了一个秘密。我发现啊,凡带‘猪’字的词语,好像——(停顿,让学生思考、回答)都是说人家不好的,都是骂人的。你看笨猪、蠢猪、脏猪、肥猪、胖猪、猪脑袋、猪狗不如、猪八戒……哈哈……哪个不是?怪不得,平时有人说你是这个猪那个猪,你就不高兴,还要骂人家、打人家呢。唉,我想起来了,刚才你不是喊我‘四眼猪’吗?你是不是也在骂我啊?”(亲切一点,自然一点,不要凶神恶煞。)这个时候,不论这个学生说“是”,还是说“不是”,都没关系。我想,他心里一定明白了他刚才喊老师‘四眼猪’是不对的了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“知道了吧?‘猪’这个字可是不能随便用在‘人’身上的。不但对老师、父母、长辈不能用,就是对同学和其他人也不能用。说人家是什么什么‘猪’,那是在骂人,是对人的不尊重,是一种侮辱。另外,看见人家戴眼镜,就说人家是‘四眼’,别人听了也会不高兴的。以后可不要拿别人的缺陷(痛处)来起绰号了。我们要做一个讲文明、有道德的好学生,是不是?”我相信他一定会点头答应的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“好了,今天你的表现不错,不仅完成了训练任务,而且还学到了许多做人的道理。刚才的词语比赛,你说的比我多,你赢了。奖励你打一回游戏!”[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]  [FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]如此因势利导,春风化雨,润物无声。不仅化解了师生间的尴尬和冲突,而且还增进了信任,收获了友谊。这样的师生友谊,谁还能说它是“伪友谊”呢?![/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE][P][/P][P][/P]
81楼
[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=22pt]去“伪”存“真”,共促成长[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]浙江省宁波市鄞州区俞家小学  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]朱郑汇  邮编:315177  QQ:497589727[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]师生之间本是和谐、融洽的关系,教师应该抛弃师道尊严,放下身子与孩子一同前行。法国电影《放牛班的孩子》中,马修老师蹲下身子与比诺面对面交流,不经意的举动看到了真正的师生平等,这样的情境让我们为之动容。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]可为案例中的学生会如此明目张胆地称呼微机老师为“四眼猪”,还画了一幅“四眼猪”画呢?正如姚老师所讲的那样,这位老师和学生的关系可谓是“称兄道弟”,在孩子的心目中他已经不是老师,而是朋友,所以做出这样的行为也在情理之中。因此建立新型的师生关系,对于做好班级工作,加强对学生的教育和培养有着重要的意义,也能化解案例中的危机。笔者认为可以分为以下两步来具体实施。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、师生关系,融洽相处[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得办公室的一位老师曾这样说道:“不教这个班觉得他们蛮可爱的,要是真的带了班级,就从‘天使’变为‘魔鬼’。”细细想来这是为何呢?这位老师只是被眼前的表象所迷惑了,要知道学生是成长中的个体,在情感、心智、行为等方面都还未成熟。所以教师看待学生应该用发展的眼光,允许孩子犯错误,给予他们成长的空间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]要是案例中的微机老师能够认识到这一点,想必他也不会让矛盾激化。当代著名的教育家陶行知曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”虽然学生在诸多方面不能达到老师的预期,但我们要时不时给予孩子一个鼓励的眼神,相信对他们来说犹如久旱逢甘露。在不断成长的过程中必定注入源源不断的动力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]遇到这样的学生,教师不能采取急功近利的方式来对待。如果大声呵斥学生,这样的批评很难抵达学生心灵的深处,收效甚微。苏霍姆林斯基曾提醒教师:面对犯错的孩子不要大声斥责,不要把他当着全班同学的面作为“破坏分子”的典型处理,而是握住他的双手,把他从童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识快艇上来。是呀,我们的教育应该如水般柔和,流入到学生的方方面面,在不经意间改变着他们的言行举止。累累果实,因为有了漫长的等待,才能品尝到人间的美味。因为等待,才能成就脱胎换骨的改变。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“伪友谊”并不可怕,关键是老师要用正确的师生观对待,并给予孩子犯错的权利。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、教书育人,齐头并进[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]随着新课程改革不断地推进,新型的师生关系呼之欲出。教师应该放下架子,淡化权威,伴随学生一路前行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例中教师的形象已经荡然无存,所以“四眼猪”的绰号就呼之欲出。究其原因,还是教师在处理师生关系上过于亲密无间。凡事都要有个度,师生关系更是如此。教师走进学生生活的同时,还必须承担教书育人的职责。要是和学生勾肩搭背、一起玩电脑游戏,教师的威信就会随着时间的流逝而逐渐侵蚀。孔子曾说:“其身正,[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不令而行,其身不正,虽令不从。”教师其身不正,学生也就做出了丑化教师的行为。同时微机老师在每天的集训中,只做到了“教书”的职责,等到了矛盾激化的时候才想起“育人”,已经为时已晚。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师不仅要用自己的人格,让学生产生敬佩之情,还要用自己的言行举止起到示范作用。将言传和身教完美结合起来,以身作则,对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用,正所谓“亲其师,信其道”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师是学生成长道路上的领引者,在教书育人的同时,要和孩子们一同前行,共创美好的教育![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]
82楼
不错的案例,值得学习。[EM08]
83楼
[QUOTE][b]下面引用由[u]wxy602[/u]发表的内容:[/b]

弱弱地问一句:录用上刊的稿子真的都是从论坛上选的吗?[/QUOTE]
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