王晓春老师专栏

这样开头挺好

楼主 王晓春于 2013-09-28 20:52:36

这样开头挺好

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]这样开头挺好[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]Yanghaijian[/FACE][FACE=楷体]（kl12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]今年我教九年级普通班。开学初，我忽然想起王老师一篇文章《“亮相”演说，不必“豪华”》，于是开学第一课我首先告诉大家：我叫杨海建，大家以后叫我杨老师。茫茫人海中，那么多老师，那么多学生，我们居然能够相识相遇相伴一个学校，一个班级，这叫什么？缘分！希望大家今后要彼此珍惜缘分。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]然后我提了几条课堂要求并让学生讨论有什么不合理的，同意没问题后写到课本空白处。1[/FACE]、迟到进教室要打报告。2、课堂上有事外出要请假。3、课堂不许私自调座位，交头接耳，大声喧哗。4、按时完成作业，没有完成要及时补上。5、对老师有意见当面提或写纸条。6、上课不拖堂，拖堂学生叫停。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]其次我让学生以小组为单位讨论对老师的要求，学生大致提了以下几点：不迟到；喝酒不上课；课堂不玩、接、打手机；不体罚辱骂学生；没收东西要归还；课堂不吸烟、随地吐痰；不歧视差生；([/FACE]可惜学生写到纸交给我叫丢了) 感觉学生很活跃，积极的参与，也许他们早想给老师提意见了。老师的毛病学生是很清楚的，普班学生还是积极向上，想学好的愿望还是有的。这样的第一课，知道了校长这么要求老师，没想到学生也有这样愿望。通过沟通达成共识，彼此间的关系一下拉进了，学生好像很开心，我也很愉快，这些都我以前没有的感觉和收获。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我觉得杨老师这个开头很朴素，很民主，没搞形式主义，表面上似乎不够“震撼”，但给学生的印象未必肤浅。教育是慢功，属“日久见人心”的事业，所以不需要“闪亮登场”之类。我甚至觉得“闪亮登场”可能会有害处，因为你上场显得特别亮丽，必定提高学生的期望值，学生会以为你以后的表现每日都像明星，然而那是根本不可能的。真正的明星走下舞台之后也不过是普通人而已。期望值太高，接下来就会失望，结果师生都会得到不愉快的人生体验，还不如当初你登场时普普通通，让学生逐渐发现你的闪亮之处，所谓“冷水泡茶慢慢浓”，可持续发展。美国总统奥巴马就吃了这个亏。他上台时人气超高，人家还以为他有多大的才华，事实上弄得国内连个法案都通不过，国外叙利亚问题也是进退失据，让普京抢了风头，国内外一片奚落声，民调支持率一路下滑，很是不爽。如果当初他上台时少发点“光芒”，现在的处境也许会稍好一些吧？选举是个好东西，但选举与表演确有不解之缘。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]教师就是教师，不要把自己当成主持人和演员。真正的好课其实并不“好看”（参见《论语》），因为那本来就不是表演。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我那篇《“亮相”演说，不必“豪华”》找不到了，杨老师有这篇文章，麻烦您转帖在后面。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/COLOR][/FACE] 2013,9,28[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

1楼 黄长贵于 2013-09-28 21:18:44

很好！学习了！

2楼 张长春于 2013-10-17 10:20:27

[COLOR=#0070c0][SIZE=3]真正的好课其实并不“好看”.《“亮相”演说，不必“豪华”》,教育是慢功，属“日久见人心”的事业，所以不需要“闪亮登场”之类。学习了，收藏了。[/SIZE][/COLOR]

3楼 落花生于 2013-10-27 11:47:41

[P]学习了，谢谢！[/P]

4楼 黄长贵于 2013-10-27 12:42:37

朴实的开头，也是振兴的开始！

5楼 郑光启于 2013-10-27 16:14:23

[SIZE=4][COLOR=blue][COLOR=#0070c0][FACE=宋体]“亮相”演说，不必“豪华”[/SIZE][/COLOR][/COLOR][/FACE]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR] 王晓春
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 开学了，青年教师可能会接新班，有的甚至是首次正式走上讲台，于是立刻遇到了一个问题：第一次对学生演说，我说什么？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 我发现很多教师，尤其是青年教师，对此煞费苦心。我见过一些这类的演说。有的侧重拉拢感情，说好多煽情的话，和学生套近乎；有的侧重励志，说好多豪言壮语，鼓励学生往前冲；有的侧重发威风，话言话语里暗示学生，这是本人的“一亩三分地”，你既然给我当学生，对不起就得听我的，否则——；有的侧重宣布各种规矩，希望学生进这个班行为就中规中矩；也有的侧重展示自我，免不了把自己的才华和以前的业绩吹嘘一番……如此等等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 我发现这些演说有几个共同点。第一，差不多都是教师自我中心。也就是说，教师说的话，虽然针对学生，但都是教师自己的想法。宣布的是教师的“政纲”，抒发的是教师的感情，至于学生新来这个班有哪些希望，哪些活的思想，教师很少顾及。教师是从自己出发，而不是从学生情况出发讲话的。第二，这些演说差不多都比较长，有点像“咏叹调”，引吭高歌，声情并茂。学生是否领情，学生是否感动，这些话学生是否早就听过好多遍，学生是否觉得老师啰嗦，不得而知。第三，教师显然对这类演说期望值甚高，甚至可能做过预演或试讲，内容和形式都比较华丽，一看就是包装过的。语曰：好的开始是成功的一半。可能发表演说的老师多怀着这种期望：我这一通侃，反正要把你们侃晕，或者迷倒一片，或者吓倒一片，以后的事情就好办了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 我劝青年教师最好不要学这些榜样。这是一种浮躁。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 亮相演说没有那么大作用，不要对它期望值过高。语曰，路遥知马力，日久见人心。学生对老师的印象，主要靠长期浸染，而不是“一见钟情”，“一见钟情”即使在恋爱这件事上，也属于极少数，多数人不会那么傻。因此初次见面给学生留下什么印象，教师给予适当重视就可以了，不必太在意。事实上初次见面学生对教师印象太好未必是好事，以后若越来越失望，反而更糟。歌曰：冷水泡茶慢慢浓。这才是可持续发展。再说，首次见面就哇啦哇啦说一大篇，给学生的感觉也未必好。高年级的学生可能会觉得老师在说套话（事实上我见到的这类演说都缺乏新意，远没有电视剧里的台词吸引人），低年级的孩子则会觉得这老师太贫，碰到这样的老师耳朵可倒霉了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0070c0][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue] 所以我建议青年教师们把这种演说搞得朴实一点，短一点。可以做个简单的自我介绍，可以简单介绍一下本班和本年级的情况，也可以提点眼前必须注意的要求（不要太多）。这就行了。如果想多说一点，可以结合学生进入这个班的心态做一些工作。比如有的孩子害怕；有的孩子灰心；有的孩子想大干一场；有的孩子想“重新做人”，却担心老师翻他的旧账；有爱孩子一心想当班干部，不知这次有没有机会。教师可以谈谈这些，以便调动一切积极因素，让班集体早日形成。如果新教师能力比较强，还可以索性把演说的时间大部分留给学生，让他们谈谈到新班的打算和困惑，那样效果可能更好。总之，教师要把这初次见面看做一个师生互相了解的机会，而不是简单的“宣传和贯彻我的意图”的讲坛和教师自我表演的机会。要让教育回归真诚、朴素的交流。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR]

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