专题研讨

第8期"相约光明"班主任沙龙来啦

楼主 徐小燕于 2013-11-06 11:34:15

第8期"相约光明"班主任沙龙来啦

[P][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]第[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]8[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]期[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]"[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]相约光明[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]"[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=22pt]班主任沙龙来啦[/SIZE][/BGCOLOR][/b][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]研讨主题：[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]《提高班级主题教育的实效性》[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]研讨时间：[/SIZE][/b][SIZE=14]11[/SIZE][SIZE=14pt]月[/SIZE][SIZE=14]8[/SIZE][SIZE=14pt]日下午[/SIZE][SIZE=14]2[/SIZE][SIZE=14pt]点[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]研讨地点：[/SIZE][/b][SIZE=14pt]下村小学[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]研讨背景及目的：[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]班级主题教育活动是建立良好班级体的重要手段，也是学校德育的重要途径之一[/SIZE][SIZE=14],[/SIZE][SIZE=14pt]是班主任必备的专业技能[/SIZE][SIZE=14],[/SIZE][SIZE=14pt]是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。精彩、成功的主题教育，会直抵学生心灵的深处，能够引起班集体成员的触动或共鸣，为他们的成长注入营养。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]班级主题教育活动也是一门课程，是德育课程，是德育基本和重要的渠道，尤其是主题教育活动，必须通过班级体来完成。提高主题教育实效性的研究，有许多内容需要继续深入地思考与探索，这一次，我们将围绕这一问题进行一些探讨，也是我们第二批名班主任学员一次交流、碰撞、提高的机会，希望大家积极准备，踊跃参加。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]研讨准备：[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14]1[/SIZE][SIZE=14pt]、对于主题教育来说，主题是统领整个教育活动的灵魂，好似一条红线贯穿于教育活动的始终，影响着活动内容的确定、活动形式的选择以及活动的结果。那么，作为一名班主任，你曾经在班上进行了哪些有意义的教育主题呢？大致可以分为几类？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]2[/SIZE][SIZE=14pt]、不少班主任说，他们开展了主题教育，但感觉根本没有达到自己的预期效果，收效甚微。你觉得影响主题教育效果的因素有哪些？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]3[/SIZE][SIZE=14pt]、怎样才能开展好班级主题教育活动，提高班级主题教育的实效性呢？请说说你的好策略、好点子。能结合实例予以说明更好。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]温馨提示：[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14]1[/SIZE][SIZE=14pt]、时间方面比较紧，因为接下来两周，各位有期中考试、运动会、新苗杯比赛等活动。只有两天的准备时间，所以请大家提前准备好发言稿。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]2[/SIZE][SIZE=14pt]、大家如果对本次沙龙的形式或者内容有其他的建议或者意见，欢迎在今、明两天内随时和我联系，谢谢！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]主持人：[/SIZE][/b][SIZE=14pt]徐小燕[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

1楼 李琴于 2013-11-07 10:17:48

《提高班级主题教育的实效性》研讨发言稿

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]《提高班级主题教育的实效性》研讨发言稿[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black]1[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、对于主题教育来说，主题是统领整个教育活动的灵魂，好似一条红线贯穿于教育活动的始终，影响着活动内容的确定、活动形式的选择以及活动的结果。那么，作为一名班主任，你曾经在班上进行了哪些有意义的教育主题呢？大致可以分为几类？[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]我在班上进行过的活动主题有：“做最优秀的自己”、“班级才艺秀”、“欢送实习生老师”、“诚信教育”、“怎样看待期中考试的成绩”、节日庆祝……[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]我认为大致可以分为以下几类：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]日常主题：如班级常规管理、学生的日常生活等，是最常见的主题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]突发性主题：主要针对班级的突发事件、时事新闻等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]节日性主题：例如学雷锋纪念日、中秋节、六一儿童节、读书月活动等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black]2[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、不少班主任说，他们开展了主题教育，但感觉根本没有达到自己的预期效果，收效甚微。你觉得影响主题教育效果的因素有哪些？[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3]影响主题教育效果的因素有三个：主题、内容和形式。主题不够鲜明、没有贴近学生的生活实际，活动内容不丰富、没有考虑到学生的认知水平；活动形式一味地追求新颖而与活动内容不相符合等等原因都会影响主题教育的效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black]3[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、怎样才能开展好班级主题教育活动，提高班级主题教育的实效性呢？请说说你的好策略、好点子。能结合实例予以说明更好。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3]主题整个主题活动的灵魂。主题要贴近学生的心灵，要能引起学生的共鸣。因此[FACE=Arial]，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial]活动主题确定以后，就要紧扣主题，进一步选择活动的内容。选择的活动内容要针对学生的年龄特点，要丰富多彩。[/FACE][FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]确定了活动内定，再根据活动内容选择相应的活动形式，既要符合主题活动的内容，又要追求形式上的新颖、有趣。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

2楼 芳草芊芊于 2013-11-07 11:39:28

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]提高班级主题教育的实效性[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]马田小学 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]刘莎[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black] 1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、对于主题教育来说，主题是统领整个教育活动的灵魂，好似一条红线贯穿于教育活动的始终，影响着活动内容的确定、活动形式的选择以及活动的结果。那么，作为一名班主任，你曾经在班上进行了哪些有意义的教育主题呢？大致可以分为几类？[/FACE][/COLOR][/B][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 以个人经验而言，班级的主题教育大致可以分为情感熏陶、品德规劝、学业指导和活动体验四类。情感熏陶教育能够调动学生情感方面的一些元素，激发学生道德情感的动机，从而达到情感熏陶的功能，最终通过情感熏陶的功能形成班级的凝聚力和正确的情感导向，感恩教育、友情教育等都属于情感熏陶教育的范畴。品德规劝教育则是对学生进行思想品德教育，培养他们树立共产主义理想，形成良好的道德品质的教育，诚信教育、文明礼仪教育等就是典型的品德教育。而学业指导教育能够帮助学生解决学习生活中的难题，从而树立正确的学习目的，促进学生智力发展，培养学生的学习能力，考前动员教育、书香教育等活动都属于学业指导教育。活动体验教育不是以直接的方式告诉学生要怎么做、做什么，而是一种隐性的规范教育，让学生在体验中明白道理，获得知识，促进班级团结，团队拓展活动、体育竞技比赛等可算为活动体验教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 从教以来，我所开展的例行性主题教育不计其数，但较为有意义的主要有这几次：以“农民工”为话题的尊重教育，让学生重新认识底层的劳动人民，进而发自内心的尊重农民工；以绘本为载体的感恩教育，借助感人的绘声绘色的绘本故事，娓娓道来的讲述父母不求回报的付出，让学生学会感恩；通过活动开展的团队教育，利用各种增强班级凝聚力的团队游戏和体育竞赛，男女乒乓、混合篮球、“六一最强音”等，让学生亲自参与，亲自体验，获得教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black] 2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、不少班主任说，他们开展了主题教育，但感觉根本没有达到自己的预期效果，收效甚微。你觉得影响主题教育效果的因素有哪些？[/FACE][/COLOR][/B][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 影响主题教育效果的因素主要有：第一、主题的选择，教育的主题是否贴近学生，题材是否新颖是直接影响学生对主题教育的兴趣度，教育主题的选择一定要针对学生的心理特点，针对这一阶段学生主要关注的内容，才能调动学生的兴趣，发挥学生的主体作用。第二、活动的形式，主题教育实施的途径或方法可以多样化，根据内容采用讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式等形式，活动的形式一定要具有创造性、趣味性和多样性，才能使得主题教育更加丰满而迷人。第三、活动的评价与提升。在主题教育过程中，教师要善于观察学生活动中的变化与反应，发掘前进中学生的需求，及时表扬或指正，根据学生的发展状态，再调整班级的主题活动，使得主题活动呈现动态化，不断引领学生把需求向更高水平推进，真正起到教育的效果。活动结束时，老师和学生共同总结主题教育的体悟，进行主题的深化和提升是很关键的一步，没有经过提升的主题教育，其教育效果最终很难凸显出来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=black] 3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black]、怎样才能开展好班级主题教育活动，提高班级主题教育的实效性呢？请说说你的好策略、好点子。能结合实例予以说明更好。[/FACE][/COLOR][/B][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 提高班级主题教育的实效性关键在于素材的积累和主题的创意设计。教师在主题教育活动中首要的能力素质就是大量素材的搜集与积累的能力，这是教师开好主题教育不可逾越的一个阶段。身处信息时代，我们在网络里每天都会遇到大量的信息，主题教育的设计中同样需要海量的信息，那么教师就必须具备信息获取、分析、加工和利用的能力，才能利用海量的信息充实我们的主题教育活动。同时，教育主题也需要一番精心构思，创意设计，才能走进学生心里，打动学生，抓住学生的兴趣与注意力，起到更好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] 例如，我在《尊重，从这里开始》一课时，以“大运会”的成功和场馆兴建为切入点，带领学生认识“农民工”这一群体，再以“农民工让座”新闻引发学生讨论与思考，又结合当时“农民工子女讨薪”这一热点引导学生走进“农民工”的艰难生活，再通过《非诚勿扰》中作为“农民工”之子的男嘉宾自我表白的视频，形成情感上的反差，引起学生情感上的共鸣，激发讲述自己父母的艰辛生活，从而更加全面的认识底层农民工，最终教育学生以生活中的实际行动表达对“农民工”的尊重与理解。设计这一课时，新闻、电视节目视频、时事热点等等素材的运用，让课堂既贴近时政，又亲近学生，落到生活细节，感动师生心灵。这节课在设计上，虽以“尊重”为主题，但我却以“农民工”为切入点，避免了尊重父母、老师、同学等的老生常谈，又将尊重的核心贯穿整堂课，视角与往常不同。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

3楼 游云云于 2013-11-07 16:59:40

主题教育重在体验以情动人

[P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]一、对于主题教育来说，主题是统领整个教育活动的灵魂，好似一条红线贯穿于教育活动的始终，影响着活动内容的确定、活动形式的选择以及活动的结果。那么，作为一名班主任，你曾经在班上进行了哪些有意义的教育主题呢？大致可以分为几类？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]在班主任工作中，我曾经摸索过四个教育主题[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第一、励志主题。曾经在班上开过《锵锵三人行》讲暑假进行过社会实践的同学召集起来，比如在餐馆送外卖、到小作坊涂胶水的同学聚起来，然后采访他们的经历、感受和收获等；还组织了“观影记”，一起看过《一个都不能少》、《跑吧，孩子》等等。到了毕业班，励志主题的教育比较多。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第二、感恩教育。教师节庆祝活动，“家书传情，爱在心灵”活动等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第三、文明教育。我觉得这个是最需要加强的，现在环境污染太厉害，特别是关外，卫生习惯很不好，乱扔垃圾的行为特别严重，校内强调得多，要求得严，干净整洁，一出校门就乱扔，我感觉文明教育要入心才行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第四、学法指导。例如请上一届优秀毕业生到班做讲座，请同年级学生互相交流学习方法，请小组合作做得好的同学一起介绍怎样互帮互学。采用讲座的形式，做一个系列效果很不错。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]二、不少班主任说，他们开展了主题教育，但感觉根本没有达到自己的预期效果，收效甚微。你觉得影响主题教育效果的因素有哪些？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]我认为影响主题教育效果的因素主要有：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第一、体验性不强。看了不少主题教育说教的成分很重，没有学生的体验，要让学生在活动中有所体验。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第二、煽情度不够。主题教育要“以情动人”，只有打动人心的教育才能产生比较好的效果，主题教育一定要有“泪点”，特别是情感性比较强的主题，如感恩、情谊类，教师要有意识地设置一些动情点，让学生的情感泛起涟漪。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第三、系列化不多。主题教育一定要成系列，同一个主题要反复地进行设计，要不断加深学生的“正印象”、“正能量”，想一个主题教育解决问题是一种奢求，春风化雨、潜移默化才行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]三、怎样才能开展好班级主题教育活动，提高班级主题教育的实效性呢？请说说你的好策略、好点子。能结合实例予以说明更好。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要找准问题。班级中存在什么问题，学生需要什么帮助？班主任要调研，要发现这些问题，针对这些问题进行主题教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要设计活动。主题教育要设计学生能够参与又乐于参与，而且能从中获得体验、感受的活动。轻松愉悦又有所收获。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要广泛借鉴。很多很好的电视节目，形式是丰富多彩的，要善于从中汲取智慧。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

4楼 尚荣丽于 2013-11-07 19:44:03

[P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、对于主题教育来说，主题是统领整个教育活动的灵魂，好似一条红线贯穿于教育活动的始终，影响着活动内容的确定、活动形式的选择以及活动的结果。那么，作为一名班主任，你曾经在班上进行了哪些有意义的教育主题呢？大致可以分为几类？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我进行过“感恩”主题教育、“安全”主题教育、“爱国”主题教育、“阅读”主题教育、“科学”主题教育、“人际关系”等主题教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]2[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、不少班主任说，他们开展了主题教育，但感觉根本没有达到自己的预期效果，收效甚微。你觉得影响主题教育效果的因素有哪些？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我觉得因素有：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、部分教育主题由学校硬性安排，教师动力不足，准备时间也不够，不适合本年龄段的学生，孩子不能很好地领悟；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、因工作等诸多因素，后期跟踪和评价不足、不及时，从而使产生的效果不能维持较长时间。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、家长与学校没有很好地沟通和配合，没有将教育效果延伸到生活中。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt] 除了[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]以上原因之外，我觉得最主要的原因在于：开展主题教育活动的内容没有很好地贴近孩子们的现实生活，没有找准他们的兴趣点；开展的形式相对单一，缺少实践性、趣味性，从而很难真正调动孩子们的积极性和参与性；活动开展缺少评价机制，从而动力不足。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、怎样才能开展好班级主题教育活动，提高班级主题教育的实效性呢？请说说你的好策略、好点子。能结合实例予以说明更好[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先要了解学生的现状，找准学生的关注点及问题所在，符合孩子们的年龄特点，然后以学生们喜欢的方式开展；[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，注重活动的体验性。让孩子们在活动中感知、在活动中感悟比起说教效果肯定显著而且记忆深刻。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]再次，活动要系列化。系列化的活动能让孩子们由点及面、由浅入深地关注某方面、提升某方面，从而带动全方面，增强主题教育的实效性。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

5楼 谢德华于 2013-11-07 20:07:30

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]主题教育的几个要求[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——以国学教育为例[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]因为对国学教育感兴趣的原因，读过一本赖国全老师的演讲实录，内容很平白，但其中一些内容却让我产生了深刻的印象，让我对学习和教育产生了一些新的认识，那就是无论是主题学习，还是主题教育，必须注重三个要求。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一是根本性。大意是指学习内容的选择上，要选择对于孩子有根基意义的东西让孩子学习。赖老师打了一个比喻，他认为国学是提升孩子素质的根本，而音乐艺术等课程则是装修用的，是枝节性的东西，仅仅起着美观作用。不论他的判断是否正确，我觉得选择正确的内容作为课程，教授给孩子、或推动孩子自主学习，这是很关键的。对于主题教育来说，选择带着根本性的主题，包括是社会根本需要的，也包括对孩子成长有根本需要的主题，这的确是十分重要的，绝不能过于漠视。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二是系统性。这是指基本内容选定后，要进行系统性地架构，绝不能象目前市面上流行的一样，把符合人们浅层次需要的某些枝节内容从整体剥离，送给孩子，仿佛国学就只有《三字经》、《弟子规》，这就浅了、破碎了。实际上，我们要以课程化的思路来建设国家或者其他重要内容，要以三年、六年、甚至于十二年的眼光来规划孩子学习的内容，让其对这个内容、这个领域有比较全局的了解。就主题教育而言，我们也要从三年、六年的高度来进行规划，只有这样，我们才会把一件事情做透、做扎实。我很欣赏陈慧的“好礼”特色班级的建设，她对这个“礼仪”的教育，就不是局限在一堂课，而是放在一个更大的时空背景下，这样就有了高度。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三是累积性。如此庞大的系统与课程，绝不是一天两天就可以完成的，需要长期的积累。赖国全提出了“[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1-3-7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”累积式学习法，意即每天诵读[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟，每次读三种内容（经典训），每[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]天为一个周期，也就是反复[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]次，这样就实现了连续性、多样性和周期性的统一，不断地坚持，不断地累积，相信时间将是最好的裁判，会让每一个努力付出的人以收获。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当然，具体到每一节课、每一个活动，还需要艺术性。这点因为大家讲得比较透，我就不多说。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总之，要想把某种学习、某种教育做透彻的话，我想可能都离不开这几个特点。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

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