小学版第六期案例评析《播种之后就能收获吗?》火热征稿了!!!

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小学版第六期案例评析《播种之后就能收获吗?》火热征稿了!!!
[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=18pt]播种之后就能收获吗?[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=18pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     一直喜欢骑自行车上班,感受凉爽的风在耳边吹过的舒服惬意,但意外扭伤了脚,医生一再强调暂时不能再骑自行车上班了,不得已的情况下选择了坐校车。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     那天在村头等待了十几分钟,终于看见橘黄色的校车从北边的山路上一路蜿蜒盘旋而来。当我急匆匆上了车才发现车上的座位早已坐满了,还有两个孩子挤坐在一个座位上的。环顾一周竟然没有一个孩子给我让座,我还清楚的看见自己班上的两个学生,一个一直没有抬头,一个偷偷瞥了我一眼,又装作若无其事的样子把脸转向了车窗外。我的心里好像被什么东西塞满了,感觉平日里非常熟悉亲近的孩子们,突然变得很陌生,站在车门处我异常尴尬。虽然校车已经奔向了柏油路,但是行驶还是不平稳,一个急刹车,我身子向前倾去,好在趴在了前面的座椅上,没有摔倒,感觉从来没有过的狼狈。当我从座椅上撑起,刚刚站好的时候,听见了一个稚嫩的声音:“老师,你过来坐这儿吧。”我循着声音望去,是在最后一排座位的一个瘦瘦小小的女孩,说话的时候已经站了起来。我扶着两边的座椅踮着受伤的左脚向车尾走去,感觉车箱里的孩子们仿佛都松了一口气,本来凝固窒息的空气也慢慢流动起来,有了窃窃的私语声。我慢慢坐下,对让座的小女孩报以感激的微笑。在我往这边走的时候,她已经被旁边一个大孩子拉过去,坐在了大孩子的腿上。车箱里不知何时变得热闹起来,欢声笑语一片。我也跟让座的小女孩闲聊了起来,她是今年刚上一年级的,爸爸妈妈要打工,所以不能接送她们姐妹俩上学放学,把她抱在腿上的大一些的女孩就是她的亲姐姐。从谈话中我了解到,校车每天早上和下午都要拉两次学生,这是第一趟,这趟只拉四五年级的大学生,但由于爸爸妈妈要早早外出打工,所以她只好跟着姐姐坐第一趟了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     来到学校,在办公室跟同事说起了今天早上的经历,不由得心生感慨:扪心自问我平时对学生们一直很温和,与他们相处也很融洽,为什么在校车上只有一个小女孩恳主动给我让座?同事们听了都很生气,纷纷说现在的孩子都是宠大的,别说在车上给脚受伤的老师让座了,平时在校门以外的地方,看见老师都不打招呼。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     接下来的两个星期里,我依然每天坐校车上下班,而每次都是那个一年级的小女孩给我让座,我总是心中默想为什么这么多四五年级的大孩子,竟然不如一个一年级的小孩呢?时间一天天过去,我的脚伤慢慢好了,我又可以自由快乐地骑着自行车,一路哼着小曲无拘无事往返在上下班的路上了,然而每当校车从我身边驶过,我的心中总会缠绕一种说不上是失落或是难过的思绪。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     随着四月份[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]文明礼仪教育活动月[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]的到来,学校[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了使学生养成讲文明讲礼仪的行为习惯,决定组织开展“文明礼仪伴我行”活动,活动以“十准”“十不准”和“两个一”为主要内容。当孩子们把写得《文明礼仪“十准”伴我行》和《文明礼仪“十不准”我改正》整整齐齐交上来的时候,我发现大部分学生都在“十准”里写着坐车时要主动给老弱病殘的人让座,我无言一笑。当进入“两个一”活动时,学生们都[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]翻开了一本本书籍,饱览了中华民族五千年的文明史,了解了一些耳熟能详的故事,如孔融让梨、张良拜师、卧冰求鲤、程门立雪等等。随后,一篇篇感人至深的读后感也交了上来。在这些读后感里,我发现了一个我从未想过的问题:孩子们都非常明白什么是对的,什么是错的,然而却极大地缺少行动的勇气。细细想来,何尝不是呢?孩子们刚入学时,我们就告诉孩子要讲讲文明、讲礼貌、团结友爱……在他们幼小的心里播种下了一颗颗文明礼仪的希望的种子,但是在接下来的几年里,就不却去关注,以为种子自己会开出鲜艳的花儿,结出丰硕的果实。然而“一分耕耘,一分收获”,没有浇水,没有施肥,没有松土,种子怎能突破坚硬的土地破壳而出?即使它们有足够的勇气长出了嫩绿的枝叶,也终将会因为没有足够的水分,没有足够的肥料而萎靡。文明礼仪是一种养成教育,当我们教给了孩子讲文明懂礼仪时,我们的工作只是刚刚开始,我们还要不断地为他们提供学习的榜样,要不断地对他们进行强化训练,更要教会他们排除负面环境的影响,听从自己内心的感受。播种下希望的种子后,只有更多地耕耘,才能让文明礼仪之花盛开![/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]山东省日照市岚山区巨峰镇中心小学[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt]崔久霞[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]
1楼
“知”未必能“行”,言传更要身教
[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=5]“知”未必能“行”,言传更要身教[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=3]满满的一车学生,仅有一个小女孩给刚上车来的老师让座,这似乎让老师很没有面子。特别是这车学生中竟有自己班上的两位学生,他们也对老师不理不睬,这难免让老师有些难受。是的,针对学生日常文明礼仪的要求,学校开展过多种形式的教育,从当时的教育效果来看,学生无论是在纸上写的,还是在口中说的,都合乎礼仪规范,可他们知道这些礼仪规范未必就能真正落实到行动中去。放眼开去,在公交车上,有多少人能主动为亟须座位的老弱病残孕让座呢?我们的孩子们打小就在这样一种环境下成长,现在光凭一些说教又岂能让他们主动给他人让座呢?[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=3]   其实,文明礼仪的要求十分宽泛,礼让他人只是其中的一个方面。作为教师,在学校对学生进行文明礼仪的教育不单单体现在文明礼仪教育活动月进行专题教育,也不仅仅在于一个个礼仪故事的宣讲中,而是要落实到学校日常生活的每个细节,并且教师要时时处处率先垂范,用自己的身教去潜移默化地影响学生。周一学校升旗,我们要求学生排着整齐队伍行礼时,全校的教师队伍是否整齐有序?当我们对着一些“犯错”的学生大吼大叫的时候,我们可曾想过我们的学生将来也无法和声细雨地和他人交流?有时,一些老师在课堂上公然大声接听电话,你又如何教导学生保持公共场所的安静氛围?我们要求学生对老师有礼貌,课堂上,当教师的你是否先礼貌地对待学生,你让某位学生回答问题时是否用上了“请”字?很多时候,在我们以教师身份与学生交往时,我们往往把自己摆在“师长”的位置上,这无疑是一种自我意识的膨胀,是不利于和学生建构一种宽松和谐民主平等的师生关系的,在这种关系下成长起来的学生只会对比自己“强”或“尊”的个体产生敬畏,对比自己“弱”的个体丝毫不会产生怜惜,更无法去做出帮助他们的行动。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=3]   事实上,在以上问题中,有些我有时也有做得不好的地方。既然如此,我们又何必苛求学生呢?相反,这种十分普遍的现象恰好给学校开展文明礼仪教育敲了个警钟:空洞的说教很无力,特别是在当前我国很多地方人们文明素养偏低的情况下,这种教育更是一败涂地。育人者先正己,我建议学校不仅要加强对学生进行文明素养教育,更要把教师的教育行为全方位地纳入到这项教育范畴中去。教师课堂内外的一言一行都在学生眼中,学校可以定期地组织学生对本班教师的文明素养进行测评,这样学生在评价教师的同时,对自身的教育也将产生不可估量的作用。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]
2楼
  [EM51]
3楼
[P][ALIGN=center][SIZE=13]    播种就是说说吗[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=13]    这个现象现在很普遍,说起道理来教师和学生以及家长各个头头是道。在实际生活中,我们很少能够看到道德标准在老师和其他身边榜样的身上表现出来。换取话说,就是我们只教会了孩子们怎样去说,而没有身体力行地教会孩子们怎样去做。面对让座这个问题,作为老师首先不是拷问孩子的品质,而是要扪心自问自己给孩子让过座吗?给老人、残疾人让过座吗?我发现我就没有怎么让过座,可能也有其他老师如我一样。所以我在乘公交车时,从不奢望有学生为我让座,有座位就坐下,没有就老老实实地站着等出现一个空位。教育不是说出来的,更多的需要教师、家长们做出来的,亲自示范给孩子们,才能逐步培养出言行一致的好孩子。[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=13]    [/SIZE][SIZE=13][/SIZE][SIZE=13]另外,我们还要反思什么叫做播种?例如:我把去年购买的月季开花结了的两颗果实和一些五角星花的种子播种了,经过一段时间等待,五角星花的种子萌发了,长出鲜嫩的幼苗。我和女儿说今年我会让五角星花攀在阳台的围栏上,远远看去绿墙里闪烁着红星。清明节时一场大雨,我没有及时将花苗移到雨棚下,五角星花幼苗全部夭折了。在教育中,我们反复告诉孩子们文明礼仪“十准”并告诫“十不准”后,“准”的行为没有得到赞扬而加强,更没有在孩子心目中榜样——老师那里看到示范;“不准”的行为同样没有得到纠正,并不断巩固加强练习,直至养成习惯。“准”和“不准”成了说成了自生自灭的五角星花种,这能够说我们是在播种吗?估计应该是在亵渎播种这个概念,是在浪费了一颗颗优秀的种子。[/SIZE][SIZE=13][/SIZE][/P][P][SIZE=13]     教育中还是应该实事求是,不要什么盖上道德或为了孩子就是成万灵的妙药了。多做些实事少说些空话,对孩子成长会更有益。(作者:季文君   联系 QQ:1446180405)[/SIZE][SIZE=13][/SIZE][/P]
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