高校扩招，必将形成大学生的就业高潮，也就是新时代的知识青年问题，但时代不同了，不能用“上山下乡”的简单办法来解决。如果社会不能顺利地接纳他们，不能找到适合他们发展的职业，有的人就会去犯罪，那可不是一般的犯罪，而是高智商的犯罪，现在已经在社会上初露端倪，以后将成为社会的一大隐患。
从十多年来中国大学扩招中的混乱无序，盲目的升级运动，忽视和牺牲掉的大学精神，虚假繁荣背后所潜藏的人文危机，对大学教育体制被金钱、权利锈蚀后的种种弊端，道义和真理的放弃等等乱象来看，中国的大学已经病入膏肓！
无论是211工程，教育产业化，还是大学的扩招，这都是一场虚张声势的闹剧，是教育的现代神话，都是浮夸风、放卫星，是教育上的大跃进，它必将给教育界、国家和社会带来灾难性的后果。
中国的教育投资在侧重点上发生了偏差。那就是过度重视高等教育，而忽视了基础教育和职业教育的作用，对基础教育和职业教育的投入严重不足。
1999年，在义务教育经费总量中，政府预算内拨款占50%-60%，但对于非义务教育的高等教育，政府却负担70%以上。中国大学生人均拨付经费9000元，而小学生人均只有530元。2001年，中国义务教育总投入的增长率为18.2％，低于非义务教育总投入的21.3％和全部教育投入20.2％的平均增长率。
中国在教育经费总量不足的情况下，高教比重偏高。教育经费分配不合理的问题是中小学、尤其是农村中小学办学条件恶化的主要原因。在欧洲的一些高福利国家，在基础教育阶段（包括小学、初中、高中）基本上全部依靠公共资源，即使在美国、日本、韩国等基础教育市场化程度较高的国家，公共资源所占的比例也达到75％以上。
纵观当今中国，我们的社会生产力并不发达，不需要那么多的高知识分子，而更需要大量的既有一定文化，又有一定技术的劳动人才，高中（包括职业教育）是最合适的人选，因此我们应该把教育的重点放在九年义务教育和高中教育建设上，而不是大学教育上。
从教育宏观调控上，政府应适当缩小高等教育的财政投资规模，加大对义务教育和高中阶段的投资力度，调整财政教育经费的支出结构，增加财政对义务教育和高中教育的投入，这对提高国民素质，增强综合国力，使整个国家的政治、经济、文化步入良性循环都是大有益处的。
另一方面，现在的小学生都能很顺利地升入初中，有一半多的高中生都能考入大学，而现在的中考却难上加难，大部分初中生都会被淘汰掉，竟然比考大学还难，这成了中国教育的瓶颈问题，严重地制约着中国教育的大力发展。
2006年，全国880万人参加高考，本专科录取530万，录取率达60.23%，录取率如此之高，能挑选出好学生吗？两个人赛跑，就连瘸子都会得亚军，这个道理不会不懂吧！然而由于高中学校相对较少，大多数青少年初中毕业还未成年就失去了上学的机会，或者回家当笼中鸟，或者走向社会成了童工，这又造成了一个社会隐患和非法用童工的问题。
教育就像一座金字塔，由小学、初中而高中、大学，应该是从大到小，这样建筑起来的塔才固若金汤，如果头重脚轻、基础不牢，那个塔迟早是要倒塌的。跳过高中教育而大力发展大学教育，这是违反教育规律、得不偿失的行为，必将引起一系列的社会问题，现在应该是大力普及和发展高中教育的阶段，而大力发展大学教育还为时尚早。
一个国家的兴旺发达，靠的是千千万万的人民大众，而非数量有限的所谓“精英”。只有一个国家的民众的整体素质提高了，才能表明这个国家的实力和发展的潜力。日本和德国在战后获得的高速发展，就是得宜于广大的高素质的产业工人。所以说我国目前的教育投资的重点必须加以调整，要加大对中小学及职业技术学校的投入。
教育的根本所在就是提高国民的整体素质，我认为当前最迫切的任务是，我们不能在普及九年义务教育之后就万事大吉，国家应该适当压缩大学的规模和数量，加大高中教育规模，把义务教育普及到高中，把精力放在普及十二年义务教育上。以此来提高我们的国民素质，也就是提高我们的综合国力。
中国政府历来都是非常看重任期内的政绩，而不重视社会长远发展的，其实老百姓的心中都有一杆称，如果哪一届政府将教育经费提高到GDP的8％，实行从小学到高中十二年的全免费义务教育，中国人民将会永远记住他们的丰功伟绩的。