[P][LINE-HEIGHT=16pt][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt][B]“征稿三”([/B][LINE-HEIGHT=16pt] [B]与祖父母家长沟通合作专题征稿[/B][/LINE-HEIGHT][B])之应征稿件,请编辑先生审阅。[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=16pt][P][P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P] [/P][P] [/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]委屈,只因你没能及时有效地与家长沟通[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]广东省佛山市三水区工业中专[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王金凤([/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]528100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt])[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]放学的铃声响了,朱郑汇老师好心好意地把小俞同学留了下来,“耐心指导”他完成课堂作业,却遭到了小俞同学爷爷的一顿“指责”。对此,朱老师倍感委屈。其实,要我说,朱老师之所以受了“一肚子委屈”,是因为在此之前自己未能做好相应的功课,即,未能及时有效地与小俞同学的家长进行沟通。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先,我们来分析一下小俞同学的爷爷为什么会“不分[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]青红皂白,一味指责老师”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]放学了,别的孩子都已经回家吃饭了,而他的孙子却不见人影,他急得冒火了。他不知道他的孙子会出什么事,因为再乖巧腼腆的孩子,有时也会做出出格的事(甚或会发生其他的意外)。比如,打架、玩水、去网吧、离家出走等等。孩子的安全,总是让爷爷奶奶牵肠挂肚,特别是留守儿童,爷爷奶奶的责任很大。可以想见,他是在左等不见人右等不见影的情况下,才火急火燎地找到学校找到班级的。虽然朱老师说“才刚放学不久”,但对正在焦急地等待着孙子放学回家的爷爷来说,每一秒钟都是那么漫长,那么让人煎熬,所以当他看见他的孙子小俞还坐在教室里时,便气不打一处来,对老师“发难”也就再所难免了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]假如,在此之前,朱老师能及时打电话(或采用其他方式,比如捎口信、写纸条等)与小俞的爷爷进行有效的沟通,讲清楚留下小俞的原因,并告诉他大约什么时间小俞能到家。这就免除了他的担心,他也就没有那么大的火了。如此,朱老师不但可以避免这一顿指责,而且还能赢得小俞爷爷的信任与好评。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次,我们来分析一下小俞同学的爷爷为什么会当着老师的面责骂孩子。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]无庸讳言,什么样的学生才会被老师留下来呢?当然是“差生”或者说是“学困生”。不管怎样称呼,大家都知道,被老师留下来的学生,一般来说,不论是在老师、同学的眼里,还是在家长的眼里,都不是好学生。因此,“被留”也是一种“惩罚”。家长没有几个是喜欢自己的孩子被老师留堂的,没有几个是自己的孩子被老师留堂而不骂孩子的。因为在他们看来,孩子被老师留堂,就是给自己丢面子。小俞的爷爷也是如此。所以,当他听老师说:“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]孩子的速度太慢,课堂作业没能完成”时,当“他翻看了小俞的作业”后,他就觉得自己的孙子太不争气了,让自己这个“上了年纪”的人在孙子的老师面前颜面扫地。于是,怒火中烧,便责骂起孩子来了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]假如,[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在此之前,朱老师能与小俞同学的爷爷进行及时有效的沟通,比如,打电话沟通,当然最好还是实地家访(从案例来看,朱老师根本不认识小俞的爷爷,这说明朱老师对小俞这名特殊学生没有进行过家访),让他知道他孙子的实际情况,就不至于出现案例中的“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]尴尬的场面”了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]假如,当时朱老师不急于说小俞的“短处”,而是先说说小俞的“长处”,比如“人长得高高大大”,“各方面的表现中规中矩”等,让他觉得自己的孙子还有很多长处,自己在老师面前有面子。在他面容渐渐舒展之时,你再将话锋轻轻一转,委婉地说出小俞的“短处”,我相信他会接受的。我们都知道,爷爷奶奶都很护孙子,谁说他孙子不好,那他是不高兴的。朱老师劈头就说他孙子不好,虽然你说得“平静”,但他却听得“烦躁”。他骂的是他孙子小俞,发泄的可是对你的不满,难堪的却是你。为了避免这种尴尬,我们当老师的要有察言观色的能力,与家长沟通时,要掌握好说话的火候,拿捏准说话的分寸。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]假如,朱老师利用小俞的爷爷主动“找上门”来的机会,和他拉拉家常,趁机了解一下小俞在家里的情况,以弥补自己未能实地家访的缺憾,岂不是更好?只可惜,朱老师未能抓住这个机会。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]再次,我们来分析一下小俞同学为什么会“[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]泪水如断了线的珍珠,不停地往下流淌[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中,小俞同学的“二哭”,格外让我心疼。一是,他听到他爷爷对其“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]大声喊道:[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]‘[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]小俞,放学了怎么还不回家?[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]’[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]”他“哽咽”了。二是,他爷爷责骂他的时候,他的“泪水如断了线的珍珠,不停地往下流淌”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]表面上看,小俞的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“二哭”,都是因为他的爷爷,实际上,他的每一“哭”都与朱老师有关。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]从案例来看,小俞“腼腆”,“各方面的表现中规中矩”,由此看来,他是个本分的老实人,是不会偷懒的。但他却完不成课堂上的任务,虽经老师小声提醒,却“依旧皱着眉头紧握铅笔,就是不肯动手下笔。”这哪里是“速度慢”的问题,分明就是没听懂,不会做!什么叫“速度慢”?“速度慢”,就是人家在做,他也在做。人家做好了,他还在那磨蹭。而小俞却不是!可是,朱老师却以他“速度慢”、没完成课堂作业为由,把他留下来了。因为他“腼腆”、“中规中矩”,所以朱老师让他留下来,他就留下来,也不会去说什么。但是,他心里觉得“委屈”。所以,当他听到他爷爷气势汹汹地责问时,便“哽咽”了;听到朱老师把留堂的原因归结为他的“速度太慢,课堂作业没能完成”,他因此而受到爷爷的责骂时,便“泪水如断了线的珍珠,不停地往下流淌”了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]假如,当初朱老师发现小俞同学做任何事情都很慢,“做作业亦是如此”时,就去和他的家长做深入的沟通,并通过教学活动观察他的表现,看他注意力是否集中,思维是否跟得上老师讲课的节奏,课堂发言情况以及课下他与同学们相处的情况等,搞清楚小俞的“慢”到底是智力因素,还是非智力因素造成的,到底是会做而磨蹭,还是根本就不会。这样,就不会“冤枉”他了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]假如,朱老师课下能常常找小俞同学聊聊天,拉拉家常;和他一起参加一些班集体活动;有意识地安排他做一些力所能及的事,比如,让他担任课代表或小组长,在规定的时间内,把同学们的作业收齐、送交、取回、发放。多给点掌声,多给点鼓励,增强他的自信心,慢慢改变他“慢”的习惯。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同时,我还建议朱老师一定要到他的家里进行家访,摸清他的家庭情况。看看小俞到底是留守儿童,还是因为父母有什么变故而只得跟着爷爷奶奶过。只有摸清了情况,找到了小俞“慢”的症结,才能进行有效的矫正。否则,只能是事倍功半,出力不讨好了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]QQ:1229532519[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]