班级叙事

孩子，让我靠近你

0楼 谢大琳于 2013-01-16 23:50:45

特殊的“作业”

[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]特殊的“作业”[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman][/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]第一次见到小秘是[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]日[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]开学的那一天。为了迎接我的新学生，我早早地来到了教室里。学生们一来就自己找好了座位，然后开始做清洁卫生。小秘的爸爸把孩子送到了教室门口，和我打过招呼后，我让她自己去找位置坐下来，可她的爸爸还是坚持亲自把她送到座位上安顿好，我有些不解，六年级的学生了，还要家长管得那么周到吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt] 后来通过她以前的班主任了解到这是个极内向的孩子，作业速度特别慢，如果老师催她快点做，她就会有敌对情绪，干脆不做；如果是同学催她，倒还给点面子，平时根本不和老师同学说话，上课当然也不会讲小话，只顾埋着头，如果老师批评，她有时会用余光偷偷瞄你一眼……看来还是个需要特殊照顾的孩子。了解她的情况后，我对她以表扬为主，只要发现她按时完成了作业，我就会不失时机地表扬她，所以基本没有拖欠作业的情况，对她的教育，我还陶醉在我的成就感中时，有一次放学前，别人都匆匆忙忙地抄着家庭作业，小秘正悠闲地看课外书，我问道：“小秘，你抄完了？”哪知她根本不看我一眼，倒是她的同桌发了话：“老师，她根本没抄！”哎呀，看来老毛病又犯了，我连忙说：“一定是这书太好看了，陶醉其间了，小秘才不是不抄作业的孩子。”边说边走到她的座位旁，小声对她说：“快点抄，待会别人都放学了，你一个人留下来，多不好呀！”这时她才慢悠悠地拿出了作业本抄起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt] 作业速度有了很大提高，但她还是从不和我交流，也不用正眼看我一眼。有一次我批改她的周记，她这样写道：爸爸很爱我，每天都辅导我的作业，每天晚上爸爸要走的时候（因为父母离异，爸爸有了新家庭，她住在奶奶家）我多么想留住他呀！睡觉的时候爸爸都频来入梦，每天上学，爸爸总是牵着我的手，或者跟在我后面，怕我走丢了……看到这些，这孩子原来有这么细腻的心思，从她朴实的话语中，流露出对爸爸的依恋与信任，她的内心充满了孤独，缺乏一种安全感，我一定要让她对我对同学充满信任。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt] 我把她调到了最前面，一抬头就可以看到她，她还是那样埋着头，捂着作业本写字，我每次走下讲台，都会把她的额头扶起来，然后郑重地对她说：“小秘，布置一项特殊的作业——每天看我三眼，直到你一看见我就微笑。”她木然地朝我看看，垂下了眼帘。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt] 现在，这成了我每天要检查的“作业”她有时会不情愿地说：“看啦。”我就会训练她：“别那么生硬，说亲切些！”她就会微微一笑。那天，我做了个新发型，一走进进教室，小秘惊异地看着我，然后说：“老师，你怎么搞成了这个样子？”虽然不是明确的赞美，但我为这期待已久的主动的问候感到那样高兴！[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P]

1楼 谢大琳于 2013-03-17 19:10:52

匿名电话

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]匿名电话[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]学生打雨伞进校园有很多安全隐患，所以学校有明确规定：学生严禁打雨伞进校园，统一准备雨衣。上学期，我班是新组成的一个班，所以刚开始有部分同学还没有很强的集体荣誉感，每次雨天放学，总有一些学生打雨伞，因为此事还受过德育处点名批评，我再三强调后，还有几个同学打雨伞进校园。一天天雨，晨会时我检查穿雨衣情况，还有六个同学打雨伞，我没收了这六个同学的雨伞，放到办公室，对学生们说：“放假时还给你们。”那天中午放学时没下雨，下午到校后我又检查雨衣准备情况，全班只有一个同学没有雨衣，当时我和她家长电话联系，希望配合老师工作。晚上放学时下着小雨，我当时就把那个没带雨衣的同学的伞还给了她。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]大概过了半个月，我接到一个匿名电话：“喂，谢老师吧，你没收我孩子的雨伞，准备什么时候还给他？”“你是谁？”“我是你班上的家长呀！”我当时以为熟人和我开玩笑[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]，问道：“那你是谁的家长？”“我不会告诉你的，毕竟我孩子在你班上，你没收过我孩子的雨伞属实吧，你是不是该还给他了呢？”“我确实没收过学生的伞，学校一再强调不能打雨伞进校，我答应过放假时还给他们，你是谁的家长可以直说。”当然到最后也没告诉我她是谁。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]挂了电话，我从办公室把雨伞拿来，问学生：“上次没收了哪几个同学的雨伞？”有五个学生站了起来，我让他们来认领自己的雨伞，其中少了一把，我问那女生是把怎样的伞，后来没找到（事后我给了她一把新伞），把伞还给学生后，我和同学们在班上开诚布公地谈起了这件事，说：“对于今天的匿名电话，说实在话我有点生气，回去和你们家长说，有什么事可以和老师交流，可以光明正大的说，不必遮遮掩掩，今天是谁的家长，我不想去追究，可能是家长和老师没有达成共识，相互之间还不是很了解，但我认为这位家长根本不必这样做。”我一说完，孩子们面面相觑，当时就有一个较机灵的孩子说：“老师，不可能是我的家长，我家长不在家，再说这么点小事他们根本就不知道。”听了这孩子的话，我有点自责起来，其实我说这番话根本不是想去弄清楚是谁，毕竟孩子没什么错，我只是认为家长可以换一种方式和老师交流，我当时还想，如果我知道是谁的家长，我也不是圣人，一定不会像对待其他孩子那样公平公正，这对孩子是不利的。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]过了两天，我又接到一个家长的电话，原来是这两天她女儿闷闷不乐，埋怨家长是不是他们给我打了电话，同学们都怀疑她（因为当时是班队会，她被少总部叫去开会，她后来才回教室），孩子在家莫名其妙地发脾气，我听了很不是滋味，连忙说：“我根本没说是谁的家长，当时正好她不在教室，学生们胡乱猜疑的，你这样安慰她，别人家长打电话明确说是她儿子，怎么可能是你呢？让她尽管放心，在班上我也会强调不准随便怀疑别人，这件事到此为止。”其实老师一句话就可能拿去压在学生心中的一块石头。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]

2楼 谢大琳于 2013-03-17 19:13:09

读后感

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]读《卓有成效的管理者》有感[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]石首市实验小学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]谢大琳[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“在选用高层管理者时，它注重的是出色的绩效和正直的品格，他能敏锐地感觉到为一个关键职务选用人才，是一项非常艰巨的任务，卓有成效的管理者也知道，还没有人永无过失，他知道人无完人，即使是最有能力的人也有弱点，他关心的是一个人能做什么，而不是他不能做什么，他致力于充分集中人员的知识和技能，利用这些优势达成组织的目标。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]作为一名班主任，选拔班干部方面基本没什么特别的经验，一直以来，绝大多数老师也认为只要成绩好，就认为他什么都优秀，班干部也就自然成了他们的专利，更有甚者，带班久了，班干部还成了照顾关系户的一种方式，有的家长竟然公开向老师索要班干部给孩子，还有点“买官要管”的味道，总之，工作这么多年，在选拔班干部这方面还是没什么用心，没什么研究，总觉得只要班上不出什么大乱子，有什么问题及时知晓，及时处理就行了，其实作为一名班级管理者——班主任，选拔班干部至关重要，读了《卓有成效的管理者》一书后，有点小小的收获。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]选拔班干部重在人品。首先要看一个人的品行，有了好的品行，他就有了正确的方向，能以身作则，大公无私，正确处理和同学的关系，不会把班干部当做一种职权，称王称霸，助长自己的不良习气。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]看他能干什么，不是看他不能干什么。人无完人，金无足赤，如果我们用“全才”观来选拔班干部，就会觉得这个不行，那个也不行，换一种思维，看他能干什么，我想班上大部分人都能当上班干部，用欣赏的眼光去看待学生，寻找每个学生的优点，充分发挥每个学生的特长和优点。作为一个班主任。充分发挥每个学生的积极性，每个学生的潜能是很重要的，唯有这样才能提高班级的整体效益，因为每个学生都贡献了自己的力量。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]好的班干部组织能倡导好的班集体，能提升整个班级的形象，创建好的班级文化。一旦形成班级文化，就是一种力量，让学生自主管理，做一个智慧型的班主任，从组建好的班干部组织做起。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

3楼 汪正林于 2013-03-17 21:16:36

[P][SIZE=4]我前年此时到过石首市，很美的地方，人杰地灵，有仙境般的桃花源，安放贺龙等开国元勋骨灰的烈士陵园，国家级的麋鹿保护区和江豚保护区，人们特别友好！不知渡船处的大桥修好没？[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 但看到“[FACE=Times New Roman]学生打雨伞进校园有很多安全隐患，所以学校有明确规定：学生严禁打雨伞进校园，统一准备雨衣。”让我又一次感到“[FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]强权对生命个体的漠视[/SIZE][/FACE]”，这些懒政者不愿意想办法解决这个问题，而采取“一禁了之”的办法，为大琳所在学校的学生感到心痛，也为我心中美丽石首市有这样的事发生感到不可思议！[/FACE][/SIZE][/P]

4楼 谢大琳于 2013-03-29 19:19:53

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]做一个有耐心与智慧的老师[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——读《问题学生诊疗手册》[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六年级学生总是把自己当做了大哥大，大姐大，特别是有些后进生调皮捣蛋格外明显，[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]近段时间发生了几起学生顶撞老师事件，六年级学生面临着毕业，现在有些学生就好像有放起身炮的迹象，其实老师反思自己的行为，静下心来想一想，有时也不一定完全是学生的错，王晓春老师在《问题学生诊疗手册》中，分析了学生顶撞老师的种种原因：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。老师冤枉了学生。很多老师有一种不好的习惯，自以为看见学生的缺点，不问青红皂白，不调查研究，上来就批评制止。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师不公平。老师处理事情不能一碗水端平。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师提出了学生做不到的任务，如作业太多。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师请家长。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生提出不同意见，老师误以为是顶撞。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生心情不好，迁怒于老师。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师想压住老师，好为所欲为。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]9[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生想表现自己。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]和老师套近乎。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]11.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生对老师业务水平有看法。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生缺乏教养。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]针对种种原因，王老师给了我们很多可行的建议，对[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、种，我们老师要转变态度，不能简单的把学生压下去，让学生服软，让学生检查，让学生道歉，老师气消了，问题就解决了，这种“态度第一，事实第二”不符合科学精神，这种压服学生的方法可能口服心不服，学生也是人，片面地要求学生让步是不对的，这不平等，也不公平。有时老师们自己心切，一心想把学生成绩搞上去，总认为是为学生好，根本没考虑学生的感受和承受能力，往往好心办坏事，引起学生的反感和顶撞，老师也很委屈和寒心。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]现在的孩子自主性很强，不是你老师说什么就是什么的年代了，在学生面前千万不能唯我独尊，什么都是我说了算，老师要充分了解学生，尊重学生，做他的好朋友，要真正做到亲其师，信其道，老师和学生平等对话，老师的威信才不会降低，才会避免学生的顶撞。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]

5楼 谢大琳于 2013-04-02 22:17:38

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]班级布置[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][B][SIZE=18pt] [/SIZE][/B][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]上个星期，接到德育处任务开展班级布置，全校都开始行动起来，我们开始有点消极怠工，六年级马上面临毕业，只有两个月时间了，何必费心费神，又加之其他中心活动较多，本学期教学任务又重，所以我决定交给学生们去办，让他们自己做主。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]两天后，收集了学生们的意见，没想到学生们的热情很高，他们查阅了一些资料，收上来的东西真可谓是五花八门，我这个班主任再也不能无动于衷了，利用夕会时间，全班进行了讨论，形成了初步的方案：先给班级一个定位，确定班徽、班名、班训，结合本班的生活和学习情况制定班规，围绕班级主题设立几个板块，开辟园地。又作为一次家庭作业布置回去。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]第二天，收上来的作业明显有了一定的方向，我把它们一一分类，利用班队会时间，全班同学对每一块进行了筛选，确定了班徽、班名——海燕班；班训——勇于探索，奋发向上。制定了班级公约。围绕班级主题开辟了雏鹰争章栏目，主要是张贴孩子们获得的各种荣誉，每周评比公布；为了[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]打造[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]书香班级、诗化班级[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]的气氛，学生乐于看书，善于读书，让学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯，开辟了读书分享栏目，主要是学生们的读书心得，好书推荐，美文美读；针对六年级情况，同学们还开辟了复习园地，制定复习计划与目标。当然还有一块是学生们的一些常规信息，课程表，作息时间表，班干部值日表，清洁值日表。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]经过同学们的讨论，班级布置初具规模，然后根据三大板块，由学生们组织具体的素材，定时更换板块上的内容。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]通过这次班级布置，我认为首先是学生的参与，充分发挥学生的主体性，打造真正学生们需要的文化；其次，根据学生的年级，年龄特点制定具体的方案，少一点条条框框，多一点学生展示的地方，充分发挥墙壁的育人作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

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