案例点评之距离

84楼 落霞孤鹜 于 2010-10-22 18:41:48
文中的案例，只能算是个个案。对于不同年龄段、不同心理的学生，可以用不同的方法调座位。像高中学生，假如有两个“话把子”坐在一起，肯定会影响自己、影响其他人，如果把他们调开一点，从客观上能够起到作用的；而且学生大了，有面子观念，如果距离远了还“打越洋电话”，会让他们觉得自己很没有面子。在这个阶段，相信距离会产生“安静”的。
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85楼 张俊峰 于 2010-10-22 22:32:07
无奈之举，奇妙之局
李金春老师的确是无奈之举，可这无奈之举却出现了奇妙的效果。仔细一想，这不符合孩子青春期的心理特点吗？学习了！
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86楼 张俊峰 于 2010-10-22 22:45:37
    很喜欢干国祥老师的《积极管理》，她给人一种豁然开朗的感觉，其中思想特别值得青年老师琢磨。
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87楼 hikingguo 于 2010-10-31 09:47:17
这种做法可能应对了此时此景，换做其他的情况可能就不一定管用了。但给我们很深的启示：少管多导；少激多引。
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88楼 河畔小屋 于 2010-11-01 10:35:44
 首先，我觉得排座次不能只是“老班”说了算，有时教师设计再合理，周全，也可能是一厢情愿，事与愿违。最好结合学生个人的观点，看看学生怎样想。其次，一定要从爱心，从善意的角度去考虑。你觉得你为了班级，就可以堂而皇之的牺牲他们的利益吗？！不能！因为现在的学生个性独立，敏感。不要认为你的“隔离”“向后调桌”，学生觉察不出。这其实更伤害他们。只能让他们破罐子破摔。
                                        山东省安丘市凌河镇凌河中学     王立胜
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89楼 shuanglonglyh 于 2010-11-03 09:33:56
邓小平说过：“不管黄猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫”。我认为教无定法，只要是适合自己班的学生的教育方法就是好方法。李金春老师是一个心理学功底比较深厚的老师，他善于洞察学生的心理。也因此而找到了适合这两个学生的方法。
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