看了王晓春老师的精彩点评和赵老师的四封信，我确确实实的说，我要为赵老师喝彩。在看了赵老师的案例之后，我一点都没有认为他的故事是编造的，是文学煽情文字。赵老师的故事感人就在于它真实，因为我也有同样的经历，微微有点儿不同的是，我没有赶走他们，他们或者坚持下来了，或者没有坚持下来。我的教育中有成功，而更多的是失败。
其实所有的教育案例似乎都是在点评成功个例的成功之处，失败的还有必要说吗？赵老师的成功之处还在于她记录了自己的成功也记录了自己的失败。而我仅仅是留有了一种记忆。作为老师，我要向赵老师学习。
我相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我却做不到把每一个学生都教育的完美无缺。这不是教育没有力量，是我的力量还不够。假如老师的心里就认定，教育有死角，那么教育不好任何一个学生都是应该的，都没有什么不妥当的地方了。
现在，我们中国有多少社会渣滓，有多少小混混，在我们小小的乡村里都可以找到一大堆，何况大城市。
我认为教育不能只唱高调，我们老师不能满足于只是记录了失败的案例，做自己心灵的洗礼，而是应该坚持教育，使教育的力量达到最强最大，争取使所有的学生都变好。
我很奇怪，为什么没有老师记录那些少年犯的教育过程，我们为什么不能够从教育失败中吸取经验呢？那些坐监狱的杀人放火的劫道的人，难道都没有老师吗？他们又是怎样教育他们的？他们又是怎样对抗老师的教育的？
诚然，有部分学生不好教育，可是难道我们的教育真的就是这么矛盾吗？留住学生，留住每一个学生，这是我们每一个老师的本心，是什么让我们老是认为差生就要放弃。
我们老师应该绝对的不要说放弃，即使这是老生常谈，即使这种口号喊了七十年八十年，即使它喊了更长的时间，我们还是要继续的喊下去。我们不仅作为老师不应该放弃每一个学生，我们做任何事都应不轻言放弃。我绝对不相信喊不放弃的老师会放弃自己的学生，即使是差生。而如果我们放弃了，我们的教育将是如何的一团糟啊。我想都不敢想。
有时候，我在想，我们教师到底怎么了？我们比任何人都知道我们的教育的弊端在哪里，可是我们就是直接在当侩子手（夸张了点），我们总以胳膊拧不过大腿为理由，让自己陷在一个自己绝对不想陷入的坑中。确切的说，我们都看到了这个大坑，可是我们还是毫不犹疑的跳了下去。
力争做个问心无愧的老师，这是一种境界。我们的教育事业是为自己做的，不是为了任何人。