[SIZE=4]......“我得到”苹果“贴贴了!我得到两个”苹果“贴贴了!”走廊里传来他开心的喊声。
从小柯的喊声中,我敢肯定,明天的小柯又会象原来的小柯一样,这件事对于他来说只是让他又学会了一种“战胜”老师的方法而已。我们的“猫老师”又把“鼠”学生训练得更机灵了。[/SIZE]
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[SIZE=4]对于小柯这种"本质不坏,习惯很差"的学生,靠一招两式的短暂教育是很难有效的,特别是我们作为一名班主任,如果认为“欲擒故纵冷处理”这招成功就沾沾自喜,那是很不成熟的表现。如果作者真的认为对小柯的教育收到了很大的效果,那我从小柯的喊声中,敢肯定,明天的小柯又会象原来的小柯一样,这件事对于他来说只是让他又学会了一种“战胜”老师的方法而已。我们的“猫老师”又把“鼠”学生训练得更机灵了。[/SIZE]
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[SIZE=4]我对于小柯这样的学生教育采取的是“钉钉子”、“塞围子”、“拔桩子”、“抬轿子”、“给苗子”五招。而丁老师的这次教育允其量就是一次“钉钉子”。就是说把学生的单个显露的问题用某种手段解决。一招一式只是头痛医头、脚痛医脚。真正对于小柯这样的学生至少要用“塞围子、拔桩子”,如果有必要还要到“抬轿子”层次才能凑效。
如果真的小柯在这次教育就转化的话,那只有两种可能,一种是丁老师对小柯的评价夸大其词,二种是丁老师对小柯的后继表现不敢面对。[/SIZE]
小丁老师:只是个人观点。不当之处请指教。