“得力助手——残暴班干
——班主任引导工作严重缺位
以上两则案例中“铁血”班干，开始无疑都是班主任心中的得力助手。是得到老师大力赞许的，他们在班级工作中尽职尽责，为班主任分担了不少的班级事务，是老师心中最具“领导才能的”人才。其实纵观两则案例中的班长，他们的领导才能是不可埋没的，他们残暴的动机也只是希望班集体变得更加积极向上。问题的根源出在工作的方式方法上。大人处理问题尚且不能周全，何况急功近利的孩子们，案例中的两位班主任毫无例外地均在班级狼烟四起时才感觉自己用错了人才，或采取中庸，批评两头求得平衡。或舍卒保車，最后在私下想法弥补班干那颗受伤的心。其实这都是事后诸葛亮，不客气地说，是班主任工作严重缺位导致的结果”
我想（1）班级管理中发挥班干的积极性，班干的工作要班主任老师的指导下，合理地发挥班干的才能，使班干管理在自己能控范围内。
（2）好的班级制度，良好的班风在班级管理中有着不可替代的作用。
（3）待一些难以教育二改变的学生作为老师要有一灯大师的胸怀。