中学2011年4月最新案例评析之《开出请假条以后》

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中学2011年4月最新案例评析之《开出请假条以后》
[P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5][B]开出请假条以后[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P]
[SIZE=3]山东省青州市第五中学   闫会才[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
    那是一次全国性的班主任工作传经送宝会。会议有一项议程,叫专家与班主任互动。其中一个班主任讲了这么一个故事:[/SIZE][/P][P]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  [SIZE=4]一天下午我刚上完两节课走出教室,李小雁追出来说:“王老师,从昨天夜里开始,我一直肚子疼,实在熬不下去了。我打算请假回家,要我爸爸和我去医院看看。”看到她愁眉苦脸的样子,想到她爸爸曾跟我说孩子胃不太好,我相信了,问:“你怎么回家?”李小雁说:“我中午给我爸爸打了电话,现在他在学校门口等。他是开着家里的面包车来的。”我说:“好吧。病好后,抓紧回来,别耽误了功课。”李小雁说:“我记住了。”准了李小雁的假,我还不太放心,就给学校门口的保安打了一个电话,说:“您看看门口是不是停着一辆面包车?”保安回话说:“停着一辆白色面包车。”
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 第二天上午,李小雁的爸爸来了学校,说是路过,来看看女儿。我说:“李小雁昨天请了病假,不是你开着面包车接她回去的吗?”李小雁的爸爸说没有。这一下,我懵了。“李小雁怎么会说谎呢?她哪里去了呢?”我想。李小雁的爸爸埋怨说:“你又没有见到我,怎么能准她的假呢?”我说:“李小雁说你开着面包车在校门口接她,我还打电话给保安让他看了一下,这才放了心。我看我们先分头找孩子吧。”[/FACE][/SIZE][/P][FACE=楷体_GB2312][P]
[SIZE=4]  李小雁的爸爸走后,我开始在李小雁的同学中了解情况,可一点头绪也没有。晚上忙到十点多,夜里也没有睡好觉。要知道,李小雁如果有个三长两短,我该怎么向学校和家长交代呢?
第三天上午十一点的时候,李小雁的爸爸打电话来了,说终于联系上了,女儿在省城,来接她的是她的两个网友。我这才松了一口气。[/FACE][/P][P]
[SIZE=4]  李小雁事件发生后,我在班内针对请假宣布了新规:不管是谁,只要请假,一定要家长前来,且带着户口本。我解释说:“为什么带户口本?我怕有人冒充同学们的家长来给大家请假。请同学们谅解。”[/SIZE][/P][P]
[SIZE=4]  今天我想问专家的是,让家长带户口本来亮明身份,确实是则黑色幽默,可不这样,我又该怎么办呢?[/SIZE][/P][P]
[/SIZE][SIZE=3]  作报告时口若悬河的六个专家,你看我,我看你,面面相觑,谁也无法支招。主办方原本是希望通过互动活跃气氛,一展专家才学的,现在竟冷了场。主持人打圆场说:“现在的孩子确实难管,确实难管!”[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]  现在不管是什么,都讲技术化,程序化。似乎有了这些规章制度,以及“班主任管理120法”, “班主任治班秘诀”之类的死东西,所有的问题也就应刃而解。其实,这些什么法、什么秘诀等,都不是“包治百病”的妙方,如果时间、地点、条件变了,这些东西也就没有了用场。我想,这也是这六位专家无言以对的原因。
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1楼
[P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt]对比案例:                   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有开出去的出门证[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    安徽省潜山野寨中学 徐 维     [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    我工作的学校是一所全寄宿制学校,实行全封闭式管理。一般来说,没有特殊情况不允许出校门。如果确实需要外出,学生须到班主任处开具出门证方可外出。这样一来,许多想外出的学生都希望班主任能够及时开具出门证,然后快速的外出办事。可以说,学生对出门证是非常渴求的。但是在我的办公桌上却有一张已经开具的出门证没有人来拿。这是怎么回事呢?[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    话得从头说起,一天中午,我正在办公室办公。小婷来了,说她想出去,要我开一张出门证。原因是她要和她爸爸一起吃饭。听她说完,我很诧异。因为前一天她也找我开了一张出门证,理由也是一样的,要和她爸爸一道外出吃饭。我当时认为她极有可能是撒谎,怎么会连续两天他爸爸都来学校呢(因为我们学校是比较偏远的农村中学,来一趟不容易)?一般家长一个星期能够来学校一次就很不错了;即使她讲的是事实,我认为她爸爸也有问题。怎么老要带孩子外出吃饭了?这样不是扰乱了孩子正常的学习生活吗?[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    想到这些,我就开始质疑小婷外出的原因。但是她很肯定的说是真的。我追问她为什么连续两天都与爸爸一道吃饭。问到这里,她沉默了,只是低头在一旁默默地等。为了快速打破这种尴尬的局面,我也没有说什么,还是选择给她开了一张出门证。便开出门证,边说:希望你所说的是真的,也希望你爸爸带你吃饭是为你好。说完了差不多也开好了。我就随手交给小婷,哪知道她泪流满面。说:老师,你不相信我,我不要了。说完就跑了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    小婷走后,我内心久久不能平静。随即了解情况,原来她的确是与她爸爸一道外出吃饭。前一天是她爸爸打工刚回来,第二天是因为她爸爸要外出治病。她之所以不愿意说是因为她不想让别人知道她爸爸生病了。是我的主观臆断伤害了学生。人们总是喜欢以自己的知识背景、生活经验来推断别人的思想、行为,这样往往会伤害别人。班主任要相信学生,与学生建立信任。因为信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
2楼
[P][SIZE=3]导语:作为班主任,经常要给学生开请假条或出门证之类的东西,严格按照制度和原则办事,或为安全和保险考虑,也为了避免生出事端和麻烦,一律严格控制请假,不轻易给学生开请假条或证明之类的东西,这样会伤害学生,显得僵化和不近人情,不利于班主任工作的开展,也有悖于以人为本的教育理念;但是完全相信学生,学生有求必准(批准,准假),也会生出很多问题,有时防不甚防。这两者之间应该怎样平衡?这是制度问题(原则问题、教育问题)、工作方法问题、还是其他问题?作为班主任,应该如何处理好这样的问题?我想这些都值得我们深入探讨。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]
案例评析投稿邮箱:yuegao2006@163.com    截止日期:2011年4月24日
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3楼
支持
4楼
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5楼
笔者所在学校也是一所全寄宿学校,学生出门也要班主任开具出门条,同时要求政教处或者年级领导签名后才能生效。案例中的情况,我过去也遇到过。但是这一级,却比较好的解决了这个问题。我认为,还是需要班主任自己做更细致的工作。
    高一新生入学,由于不习惯紧张的高中生活和两周才能回一次家,开始学生请假的非常多。正如总版主所言,如果一律严格控制请假,不轻易准假,就会伤害学生,显得僵化和不近人情,不利于自己下一步工作的开展,也有悖于以人为本的教育理念;但是如果学生有求必准(批准,准假),也会生出很多问题,会防不甚防。这个时候,我就在班级内公布了一个《请假暂行规定》:“一,请假出门,一律要求家长亲自到校与老师说明情况。二,家长必须在请假存根上副署名字。三,所有假条,必须经政教处或级部主任签字后方能生效。”然后在班会上进行了说明。
    首先,同学们刚进入到一个新环境,老师和大家还都不熟悉,对于大家的情况也都很不了解。老师了解学生,无非是通过跟学生接触、谈心正面了解,通过和其他同学交流侧面了解,还有就是跟家长聊天进行更全面的了解。我们来自全县的各个乡镇,老师跟你们的家长接触很不容易,等到开家长会再认识,一个是时间太晚了(一般是两个月后的期中考试后),再一个那时候人太多,不一定有时间能更深入的了解。如果趁了家长来给你请假的时机,我跟家长接触一下,那就是一举两得的事情了。
    其次,让家长签名不是对哪个同学不信任,更不是对家长的不信任,我相信我们所有的同学都是诚实的,没有特殊情况不会轻易请假,因为我们高中的学习时间是宝贵的,大家不会随意浪费时间,家长更不会无缘无故就帮你请假。这样做的目的是为了更多的一层安全。因为家长才是学生的监护人,老师只是帮家长暂时代理这个职责。家长来叫你走了,那签这个字就是说明他是主动、暂时将监护权收回了。学校政教处要在班主任开的假条上签字后才能生效,也并不是不相信班主任,也是为了多一层安全的屏护而已。
    最后,希望大家都能遵守诚信,老师相信同学们,同学们每个人也都能让老师、家长相信你。千万不要因为我们其中的某一个同学的某一次不诚信,弄得大家都有了危机感。那样整天处在一个相互防范、互不信任的环境中,该是多么的难受啊。
    规定公布时学生们是颇有微词的,但是这样一解释,他们也不好说什么了。在随后的执行中,只要是有家长来给孩子请假,我都要抽出一些时间和家长聊聊,介绍一下孩子在校的情况,询问一些关于孩子成长中的问题,征求家长对孩子的期望和对学校、班级、老师的建议和看法。家长也是第一次跟老师接触,他们也很珍惜这样的机会,一般都是孩子的父母亲自到校,甚至是两个人一起来,对于我们的要求也非常配合。我们就在融洽的氛围内,通过聊天的方式相互熟悉了,并且初步了解了孩子的家庭情况。假如下一次又有该学生的别的家长或亲人来接孩子,一对话就能知道是不是有问题了。
    这样,到开家长会之前,我已经跟班中差不多一少半的家长有过接触。这些接触,不仅仅避免了学生私自请假或者撒谎请假带来的隐患,还使得我更快的了解了学生的情况,工作更有针对性,并且让家长对新学校、新老师有了更深入的了解,在以后的工作中更加支持我和学校。剩下那些没有接触的,在家长会上将这个规定一讲,并举几个通过老师、家长接触对学生管理产生良好效果的例子,大多数家长关注的就是如何利用这个机会跟老师沟通了,没有谁再计较于请假还得亲自到校,还要签名的不方便了。
    但是学生请假情况是不一样的,我们班就有两年多几乎没有请过假的,但是也有因为特殊原因一个学期请好几次的。这些家长要是每次请假都亲自到校,就太不人性化了。所以在第一次家长会后,我们就将规定的第一条改为“第一次请假出门,要求家长亲自到校与老师说明情况。以后请假,经老师、家长协商同意后,由与老师熟悉的家长通过电话请假”。当然在家长打来电话的时候,还是要先跟家长聊一聊孩子的在校表现。并且有个原则,不要告状。这倒不是什么报喜不报忧。要是孩子有什么问题需要家长配合解决了,可以由老师或者学生打电话通知家长,不要等家长打电话来请假了,才想起给家长反映问题,弄得家长心烦,这样久了,就不愿再打电话了。
    这样做看起来工作量似乎很大,对班主任要求也很高。其实这是一个一举多得的事情。不仅仅是前面提到的解决了请假难题,沟通了家长和老师的联系,尽快熟悉了学生,方便了对学生的教育工作。还可以防止很多意外事情的发生。
    高二时,有一天中午,突然接到一个电话,说是我们班杜某某的哥哥,家中有事要找他回去。杜某某并没有找我请假,而且据我所知他家就是他一个孩子,也没有什么哥哥。就问他是什么哥哥。他显然一愣,接着说“堂哥,他大爷家的。”这就更不对了:我跟他家长沟通过多次,家长说他们家好几辈单传了。所以这个孩子被他爷爷给惯坏了,很不好管。杜某某在学校也是一个惹事的主儿。看来这个“哥哥”有问题。我就说:“我已经下班回家了,没法联系他啊,你自己想想办法吧。”——其实我还在学校——一边给门卫打电话了解情况。门卫告诉我,是两个打扮的流里流气的青年在门口,刚才还听到他们商量怎么打电话叫人,怎么揍他之类的话,但是没有问门卫,门卫也不知道他们要找谁,正在着急。他们告诉我千万不要叫学生出去。我迅速到宿舍找到了杜某某,说了情况后问他是怎么回事。他一听脸都吓白了,但是开始还是不说实话。我晓以利害后才告诉我:前几天他跟高一的一个学生闹矛盾了,打了那个学生一巴掌,那个学生当时说找人揍他的,他依仗在学校里的好闹事的跟他关系都很好,就没当回事,现在估计人家是从社会上找了人来了。我告诉他无论谁来叫他他都不要出去,那两个青年没办法就走了。到了下午,我通过高一学生的班主任找到那个学生,那个孩子倒是干脆,承认了。我们一起调解解决了这个问题,避免了一场大事故的发生。
    学生中还有一个令人啼笑皆非的现象,就是租家长来开家长会。不知道别的学校有没有这种情况,我所在学校就曾经有个班级出现过这样的问题,通过这样的先期接触,也可以很好的杜绝这个现象。要是曾经接触过的家长来,那一看就认识。要是不是自己认识或熟悉的家长,就随意上前聊两句,因为已经对学生的家庭情况有了一定的了解,就是有想蒙事的也过不了关。

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