评稿讨论

中学版第六期案例评析《棘手的捐款》

36楼 邗沟古风于 2012-04-13 12:00:02

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]不为惯例遮望眼[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王广安（江苏省扬州市邗沟中学）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邮编[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]225007[/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]俗语说：有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场。古语云：千里送鹅毛，礼轻情意重。因此，捐钱多少不是衡量爱心的唯一标准，不与爱的程度绝对的成正比。这是我们稍作考虑就能想明白的事，但我们太多的时候偏偏忘了这个理，只凭数字说话，以数字论英雄，而且把它作为惯例，想都不想，照此办理。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在学校的捐款活动中，很多老师都像案例中的校团委一样，开宗明义式地说上一段：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]献爱心是一种公益行动，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]元不为多，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]分不嫌少。但同时又表示：对表现积极的师生或班级给予表彰，在年终评先时作为参考依据。怎样的情况属于表现积极？标准是什么？最终大多还不是以数字为硬道理。给人的感觉是前后矛盾言行不一，说一套做一套，太假了。对学生的伤害是一方面，同时也易引发学生的逆反，更有损教育者的可信度与形象。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]学校的捐款活动是对困难者的援助、慰藉，更是一次唤醒、培养学生爱心的机会。就学生的角色身份、经济状况而言，后者的重要性显然更超过前者，所以，捐款活动的物质性、功利性色彩绝对不可以太过彰显，否则就有舍本逐末之嫌。至于捐款数额多的，不表扬是不是就亏待了？贡献大，鼓励、赞扬无可厚非，但刻意为之，大肆渲染，有时可能又违背了捐款者的本意。草木有本心，何求美人折？社会上那么多爱心人士做好事不留名，是不是也从另一个角度诠释了大爱无痕呀！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]授人玫瑰，手留余香。帮助别人，快乐了自己，这样才能给人继续做善事、献爱心源源不断的动力。如果相反，帮助别人，带来的是懊恼、羞愧，就像案例中的那个孩子，在人群中抬不起头，那我们举行的捐款活动就实在是有违教育本意的，是与教育的本质背道而驰的。案例中，赵老师对学生抚慰的举动，是对伤害的一个弥补，充分反映了一个老师的良知，反映了一个老师应具有的职业操守，令人感动。但我们更应正视的问题是如何呵护孩子纯真的心灵，怎样减少，最好杜绝这种原本可以避免的伤害。我觉得我们做老师的至少从以下两点做起：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]一、最大程度的淡化功利，不唯上，不唯名，真正以学生为本。上级主管部门可以公布学校的捐款数目，学校可以公布班级的捐款数目，但自己在班上——“自己的地盘上”——完全可以改变策略，可以模糊每个同学的捐款数目，表扬集体，引导学生凡事量力而行，尽心则可；引导学生培养爱心，将来有本领后，以自己的所得再作更大贡献。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]二、关注细节，审视惯例，多站在学生立场考虑问题。在案例中，如果没有班长的及时提醒，老师压根就不知道活动对一个学生造成的心灵创伤，不知道惯例也有不小的弊端，进而做完了之，在不知不觉中就铸成了一错。鉴于此，平常我们要养成思考的习惯，打破思维定势，对惯例也斟酌一番，而不是一味地上行下效，循旧例而为。在大是大非的问题上我们大多不马虎，但往往忽视细节，总以为小事一桩，不会放在心上。除了多思考，我们还要尽可能地走进学生的生活，这样，才会了解他们的喜怒哀乐，及时地为他们解决一些烦恼。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学校捐款后的明细公示仅仅是教育教学活动中诸多惯例的一种，但它是个缩影，反映出我们在教育教学中存在的思维惰性，反映出我们在教育活动中的随意性，不严谨。教育无小事，此言不虚，让我们汲取案例给我们的教训，再多一些教育的真诚，多一些教育的智慧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

37楼 梦难圆于 2012-04-13 13:13:37

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [SIZE=4] [SIZE=3] [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 爱心无价 [/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT]善待善心[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 浙江台州玉环县城关二中 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]冯利平 317000 13586180649[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 读完《捐款》案例后我有点疑惑，赵老师在这次捐款中到底扮演了什么角色。现在看来赵老师扮演什么角色已不重要了，但因赵老师的疏忽或不甚了解学生及学生家庭情况而伤了一颗脆弱的心灵是个不争的事实。两次爱心捐款竟然对张冰这样一个“父母离异，靠年迈的爷爷拾破烂支撑着一个破碎的家……如果没有国家农村贫困寄宿生生活费补贴政策，张冰同学可能就辍学了”特殊家庭的特殊学生的特殊情况毫不知情，确实有点说不过去。如果赵老师是班主任，不管是新接班或中途接班，应该会对全班学生进行详细情况摸底调查，这是班主任的常规工作之一。如果做了调查，我想张冰同学的特殊信息定会了然于胸，也就可以避免案例中的爱心尴尬。倘若不是班长的“真情告白”，那赵老师是否还会一直被蒙在鼓里呢？是否还会有第三次，第四次、第N[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]次伤害呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 得知真相后赵老师显然意识到了问题的严重性，于是当晚就把张冰同学找来谈话，但可惜没有听到赵老师半句抱歉的话语，只是紧紧一搂，轻轻一拍，三言两语就鼓起了张冰同学战胜困难的勇气。再说这也不是什么战胜困难的问题，而是需要心灵治愈的问题。这样一次拥抱就能弥合孩子受伤的心灵，显然不能，因为心病不是那么容易治愈的，需要关注心灵，以心灵去共鸣心灵，我想这是赵老师接下来要做的重点工作。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 组织学生为弱势群体、干旱、灾难地区捐点零钱，献份爱心是常有的事，也是好事，是值得提倡。可如果把献爱心、做好事功利化、庸俗化，全然不顾孩子的心里感受和对他们的尊重，也就违背了教育的基本常识。《捐款》案例中提到学校已强调：[SIZE=4]献爱心是一种公益行动，[/FACE][SIZE=3]1[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]元不为多，1分不嫌少，这也符合献爱心原则。可是在总结时仍然脱离不了国人的惯性思维，总要对表现积极（就是捐钱多）的师生或班级给予张榜公布表彰，并作为年终评先的参考依据。那无疑也暗示了不是“1元不为多，1分不嫌少”，而是多多益善，看起来捐献者有一种被“绑架”的感觉。学校当然有理由说上榜公布是为了鼓励和表扬孩子们的善举，但事实上则重重地刺伤了孩子们不染尘土的善心。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 难道非要把所有献爱心的孩子先后排序分出个高低，以便比较谁的贡献更大，谁更有爱心吗？如果这样，我们不妨让中国首席慈善家陈光标捐献500[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]万和案例中捐2元的张冰同学比较，谁更有爱心？在我看来，陈大善人如再捐1000万也没什么，但对于张冰这样一个特殊的孩子来说捐出了2元意味着什么？意味着他吃不上晚饭要挨饿，他的思想要经过怎样一番较量，但最终爱心占据了上风，“为了不给班级工作拖后腿，不影响班级考评”而毅然捐出了在别人眼里微不足道，可对他来说至关重要的2元爱心钱，这是一种何等的勇气和善心。写到这里我眼圈自然就湿润了，我想张冰同学的爱心一点儿也不比陈善人逊色。爱心无价，岂能用捐钱多少来衡量谁更有爱心或是谁的爱心更大？其实爱心不分大小、轻重、多寡，哪怕是一次困境援手、一记马路搀扶、一声及时呼救不也是献爱心吗？只是方式不同而已。所谓“千里送鹅毛，礼轻情意重”便是这个道理。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 我相信任何一个孩子都是心地善良、有爱心的，孩子更是纯真、无邪的，他们对爱心有着自己的理解和认识，而不会像成人那样功利与复杂。即使有孩子没有捐钱也并不能说明孩子没有爱心、没有同情心、没有感恩之心，这也恰给我们老师机会去了解爱心背后是否有困难、是否有隐情。当张冰在为第二次要不要捐款而犯难时，很多同学考虑张冰同学的实际情况，提出要代他捐款，可他婉言谢绝，还说“啥事可以替，唯独爱心无法替”。说的真好，难道不为他的朴实无华的善心而感动吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 不管是张冰还是他的同伴们，他们都有一颗洁白无瑕的善心，面对善心我们怎能随学校起舞，把爱心名单公布于众接受监督，这无异于用伤害来回报善心，岂能忍受。我们都知道教育首先是尊重，哪怕是孩子的一个细小的爱心行为都应当充分尊重，细心呵护，而不能把孩子的爱心掰碎重重摔在地上，让孩子承受不能承受之重，爱心无价，善待善心吧[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

38楼 wxy602 于 2012-04-13 14:28:15

[QUOTE][B]下面引用由[U]中学版[/U]发表的内容：[/B]

发了信箱后就不用贴这里了
信箱里的所有稿件都回复了，没有收到回复的老师请发站内信息询问我。[/QUOTE]
4月9日发的稿件《[FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][B]释放压力，笑对捐款[/B][/SIZE][/FACE]》没有收到回复，发站内信息询问，也没有回复，不知何因，麻烦编辑关注一下，谢谢了！

39楼 黎淼于 2012-04-13 18:15:18

思考思考！

40楼 孟雨雯于 2012-04-14 12:13:40

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]金钱绑架爱心，人何以堪？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]文[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]/[FACE=宋体]孟雨雯[/FACE][/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 王老师[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]患上白血病[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]住院，学校号召师生捐款本在常理之中。可学校团委说“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]献爱心是一种公益行动，[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]元不为多，[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]分不嫌少[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”，一下子就把把献爱心和捐钱联系起来了，并且还把捐款作为先进考核的依据！这个时候，师生的行为已经不是献爱心那么简单，而是捐钱买先进了。金钱绑架爱心，人何以堪？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]很不幸地，囊中羞涩的张冰同学犯难了，怎么一提爱心就伤钱呢？而钱和爱，对他来说都缺少！对于年幼的他来说，父母离异，他首先缺失了父爱母爱，而父母之爱对孩子的影响，自然是不言而喻的；他和爷爷一幼一老，没有固定收入，要支撑起一个家，其困难程度亦不言而喻。如果不是寄宿生生活补贴，这个自尊心极强的适龄儿童怕是早就辍学，甚至连基本的温饱都很难解决吧。而这样一个缺失爱却有大爱的孩子，他的爱心及卑微的自尊心，竟这样被金钱绑架了！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]很难断定造成这一窘境的具体根源是什么，但我们也不得不感叹，我们的“献爱心”不知不觉中就变成了“捐款”和“被捐款”。按理说，献爱心可以有很多种方式的，捐钱捐物只是其中极小的部分而已，谁能说病房里一次自主的探望就不是爱心？尤记得小学时代，我最喜欢的数学老师住院了，化疗需要很多钱，可是我身无分文，我苦思冥想，最后决定自己亲自去医院看看老师，于是我在自家菜地和野外采了不同种类的花朵，用我考得最好的那份数学试卷包扎起来，老师收到后十分高兴。我没有捐一分钱，但能说我没有爱心吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]同样很不幸地，张冰同学生活在人均[FACE=Times New Roman]GDP[/FACE][FACE=宋体]翻了很多倍的二十一世纪，他的特殊性被忽略了。若不是班长的反馈，赵老师可能还不知道张冰的特殊情况吧？不管张冰同学出于什么方面的考虑，不管他是情愿还是迫不得已，他凭着自己的常规思维捐出了[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]块钱——他的所有财富！我们能类比“[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]块较[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][FACE=宋体]块微不足道”的标准来评判他吗？不能！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]他捐出了他的所有的同时，却换来了忍饥挨饿和自尊受挫，金钱绑架爱心，他何以堪？我们再来看看班主任的安抚之策吧！赵老师在文中说到：“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]趁晚自习熄灯前的间隙，我及时找到了张冰同学，我把我和班长的谈话有重点地告诉张冰同学后，紧紧地把张冰同学搂在怀里，拍打着张冰同学的肩膀，我再次鼓起了张冰同学战胜困难的勇气，听着我的话，张冰同学的脑袋深深地埋在我的怀里不愿出来[FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”从这里能看出赵老师和张冰同学之间似乎心有灵犀，或者说赵老师是在张冰同学的心里扮演着他生命中缺失了的角色，所以赵老师任重而道远啊，辛苦您了！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这两回“献爱心”活动对张冰同学心灵上的创伤在赵老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,255)][SIZE=12pt]父亲般或者兄长般（恕我猜想）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的关怀下画上了句号，但[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]张冰同学的学业生涯中有可能还会遇到更多的“献爱心”的活动，对于思维尚不全面的他，如何正确认识金钱与爱心的关系，乃当务之急。我们常说金钱有价爱心无价，那么，如何让他为自己无价的爱心感到自豪呢？首先，我们可以表扬他和爷爷一起撑起这个家的勇气，及他能够照顾好自己和爷爷的能干劲儿，并提示他同学、班主任和学校都会尽量提供力所能及的帮助；其次，表扬他能为班级着想的行为，并肯定他在这两个“献爱心”活动中的伟大决定，因为敢于捐出自己所有财富的人确实很少，在自己缺失爱的情况下还能葆有爱，他应该对此很自豪才对。但同时也要提醒他，献爱心不一定非要捐钱捐物，还可以是一次自主的探望等等，要让自己的爱心与众不同；最后，要适当的点醒他对父母离异这一事件的想法，让他能够有一个良好的心态来面对自己现在的生活和许多年后的婚姻家庭生活。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]以上拙见，欢迎批评。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

41楼 yhglll 于 2012-04-15 09:59:57

[QUOTE][B]下面引用由[U]中学版[/U]发表的内容：[/B]

发了信箱后就不用贴这里了
信箱里的所有稿件都回复了，没有收到回复的老师请发站内信息询问我。[/QUOTE]
有信都回真好，哪怕是退稿也知道要改进了！就是编辑工作量会大很多，另外个人觉得邮箱发给编辑看，这里发给大家共同学习讨论，或许能激发更多灵感也不一定，至于编辑定稿观点，可以参考邮箱接受顺序，这样既可以保护作者版权，也可以更大程度丰富稿件质量！个人愚见，仅供参考

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