班主任之友小学版2014年第11期案例评析《成长中的误区》火热征稿了!!!

6楼
德育不是三言两语,随随便便就能做好的事。
7楼
读完之后有一种揪心的感觉,作为教师在发现问题后为什么不能直接与学生沟通而却与学生玩聪明呢?这种自以为是的聪明做法当然在小学生身上可以见效,但若是中学生呢?是我们成年人呢?我教师发现了学生的问题以及学生为教师提出质疑时,作为教师为什么不能虚心谨慎地与她谈呢?我们教师不能自以为是地自作聪明将学生玩弄后还自鸣得意。对于文中的那位好学生,我从文中的描述我能感觉到她的难受。
8楼
确实是有点纠结,哈哈哦,好好思考。一个是学生方面的问题,一个是老师方面的问题。
9楼
积极参与下!
10楼
又是一篇让人看不懂的文章
11楼
看不懂的表现:[P]1、[LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]这个优秀的孩子如此叛道离经?(看不懂这个孩子哪里离经叛道了,难道说给老师提点建议就是?!这也太恐怖了吧?)[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]2、第二点罪状(有第二点,就应该有第一点,不知第一点是什么?况且第二所说的“作业多”在信中看不到啊?信是不是删节版的,比如信的第一句竟然是“[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]这封信以一个故事开头:[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]”额的神,看不懂。)[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]3、[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]她似乎已经忘记了曾经答应过的事情,(这算是第二件证明这个孩子有成长误区的罪证吧?不过,实在看不出,误区在哪里)[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]4、召开了一次队会,接着便是班会结束后云云,不知这两个词是不是一回事,看不懂。[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]5、[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]她脸上一种不以为然的神情早已被叹服、愧疚所取代,我不知道她是如何思考的,(她为什么愧疚?老师都不知道,怎么说她的脸上就是愧疚呢?既然老师都不懂,难道真的就只能指望“聪明”的学生自己搞清楚了?我还是看不懂。)[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10]6、如此,我的教育目的也就达到了。(我的教育目的是什么?)[/SIZE][/COLOR][/P]

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