[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不为“公平”的公平[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]湖北省枣阳市第三实验小学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]谢云波[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]读了龚老师的案例，感慨颇深。首先说龚老师是个很负责的老师，她把班主任在带领孩子劳动中遇到的很多问题，做了全面具体的分析。我也是一个小学三年级的班主任，但是，我从来没有为孩子们的劳动而纠结过。我感觉班上的学生，大多很爱劳动，也因为劳动而感到光荣。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在工作中，我主要是从这几个方面进行引导。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]、注重表扬，劳动最光荣[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新学期开学的第一天，我接手了一个新的班级。因为是第一次接触学生，我对他们还不很了解，但作为班主任，要安排学生劳动——分书、发书、打扫卫生。我当时采取的政策是“自愿举手，积极参与”。没想到“命令”一下达，许多孩子都举起了小手。于是，我又抓准时机，大力表扬了这群积极主动的孩子们，并向他们灌输“劳动最光荣”的思想，在孩子们的心中种下一粒[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“我要爱劳动”的种子。然后，陪伴他们，一起愉快地完成了新学期的第一次劳动任务。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]、润物无声，教师巧引领[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]开学后不久，我发现孩子们虽然有了“劳动最光荣”的意识，但还不能自觉地、主动的参与到教室卫生的保洁之中。最主要的是有部分孩子不能很好地管住自己，养成了乱扔垃圾的坏习惯。刚开始，我为此批评过他们好几次，但感觉效果不是很好，于是，我便寻思着其它的解决问题的方法。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有一次，我看见教室门口有一张废纸，弯腰轻轻地拾起了它，没想到这一举动，竟然引起了好几个学生的关注，他们也弯腰悄悄拾起座位旁边的垃圾。还有一次，学校安排清洗班上的垃圾桶，因为担心水太凉，怕冻着孩子们的小手，我便挽起袖子亲自动手。没想到几个学生看到后，马上跑过来说：“老师，让我们来洗吧，怎么能让您给我们洗垃圾桶呢？”紧接着，就参与到清洗之中！就这样，慢慢地引领，悄悄地示范，没想到竟然让我们班的许多孩子，爱上了劳动。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]、相信学生，允许有差异[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]正如龚老师所说，教育不是万能的，我班的绝大多学生是喜欢劳动的，但也存在着几个不爱劳动的“偷懒学生”。这些孩子，大多从小就养成了不愿意替别人着想的习惯，更谈不上积极参加劳动了。我也亲自给他们讲解过劳动的好处，但感觉效果不是太好。我认为只要班上风气正，几个不爱劳动的学生，不能影响到整个班级，老师大可不必要为这几个学生而纠结，也不必为这几个学生制定一套专门的劳动方案。再说，现在的劳动任务的强度不是太大，不会存在累坏老实学生的现象。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当然，在遇到劳动任务多的情况时，就需要班主任的智慧了。我通常是根据班上的实际情况，把学生划分成几个小组，然后把劳动任务分配到各个小组，让小组之间展开竞争。对于，那些不爱劳动的偷懒学生，我大多会把他们挑出来，划分到我的“部下”，亲自组长，亲自示范。事实证明，那些孩子不是真的“铁石心肠”，他们也不忍心让老师一个人累着。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总之学习也好，劳动也罢，只要老师相信学生，做好了示范引领，就问心无愧了。我们不必为稻田里的一棵稻穗没成熟，就放弃了对整块稻田的收割。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]