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[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt]“特殊情况”[/SIZE][SIZE=9pt]特殊处理[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]
[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]河北饶阳中学 王杰英[/ALIGN][/P][P]
[/P][P] 看了陈老师的案例，我感觉很赞同。不是说这种处理问题的方式有多好，起码解决了问题。也许有些简单，但对于屡禁不止的情况，特殊处理一下，效果反而明显。[/P][P] 对于宿舍内不允许悬挂衣物这条规定我也深有同感，宿舍内整齐划一当然好，但学生们的东西也要有地方放。为这儿事我也没少伤脑筋。比如，新学伊始，学生们都免不了在床头拴个绳子挂衣服毛巾，也有在墙上钉个钉子，挂个镜子、书包，还有干脆在窗户和床之间拉条绳子，全宿舍人的衣服都挂上面，还有的在床四周拉上个床单，把自己围在里面等。学校规定不允许在宿舍拉绳子，钉钉子，拉围单，以免学生晚上被绳子挂倒，用钉子伤到人，在围单里玩手机等，也为了宿舍整洁，要求每天督查。为了防止此类事情发生，我每晚到宿舍检查要用眼扫一遍，规定好存放东西的地点，以免乱放。第二天早上也要亲自去看一看才放心。过一段时间后，学生们基本能够按照要求做了，我就让男女班长及宿舍长每天检查量化评分，评比出好的，奖励；不好的，限时整改。连续不好的，要集体诊治，提出建议。但无论怎样，还是会出问题。当然，绝对不出问题也不正常。时间长了，还是有学生会挂个衣服书包的。我就想，这一可能是习惯问题，二可能是图方便，三折射出的就是组织纪律性不强、班集体荣誉淡漠等。从理性层面来讲，学生们的班集体荣誉感还是很强的，只是个别人组织纪律性还有些松散，说到底是个人习惯问题很难克服。[/P][P] 为了培养学生们的组织纪律观念，纠正个人习惯问题，并且坚持把良好行为习惯坚持下去，我曾经给孩子们讲了很多小故事，包括苏格拉底布置学生每日甩手臂的故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。我讲这个故事就是希望孩子们能养成习惯，重在坚持，积极效仿。 最初讲了这个故事，学生们也的确坚持了一段时间，偶尔有人会出现乱衣物，我也会用这个故事马上提醒他，但时间一长，故事的激励作用也失去了有效期。我唯一能做的，就是不断提醒，不断鼓励。[/P][P] 也有一些老师采取较极端的做法，直接把没有按要求做的孩子们的衣物书包等扔到楼下，或是挂到操场“曝光”，还有的间操时，让学生背着衣物或书包在操场跑圈，也有的让不按规定的学生做10个俯卧撑，学鸭跳等等，我觉的这些方式和做法都有悖人道，容易激化矛盾，而陈老师的做法，相对幽默和有效，学生容易接受，也不会令矛盾激化。[/P][P] 教无定法，学无定法。[SIZE=9pt]为了既保护好学生利益，又不违背校规，我们老师们也是煞费苦心，可谓八仙过海，各显奇招。[/SIZE][SIZE=9pt]有时候，就是这样，不管黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫。“特殊情况”特殊处理。我对陈老师的做法，赞一个！[/SIZE][/P]