评稿讨论

班主任之友小学版2016年第3期《班会课慎用“灾难片”》火热征稿了！！！

12楼 yunyun000126 于 2016-01-13 16:17:14

[P] [/P][P]我们在对学生进行主题教育时，要充分考虑学生的年龄特点和心理发展特点，才使我们的教育不会出现副作用。[/P]

13楼 yunyun000126 于 2016-01-13 16:19:23

[P] [/P][P]我们在对学生进行主题教育时，要充分考虑学生的年龄特点和心理发展特点，才使我们的教育不会出现副作用。[/P][P] 回帖：济南平阴实验学校孙久霞 qq:2483755044[/P]

14楼 笑我书生于 2016-01-15 13:55:07

[P][LINE-HEIGHT=23px][ALIGN=center][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][b][FACE=宋体][SIZE=18pt]小学主题班会教育不应忽视教育对象的特殊性[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][ALIGN=center][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]商河文昌实验学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt] [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]张卫[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt] [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]邮编[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]251600[/SIZE] [FACE=宋体][SIZE=14pt]电话[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]13964037291[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]在《班会中慎用灾难片》的案例中，班主任出于德育的目的，通过观看地震灾难片的方式对小学生开展主题班会教育，伴随着学生的眼泪结束班会后，教师自以为主题班会教育很成功，却不曾想在后期家长的电话反应中发现，灾难片的主题班会教育带来的不是学生对感恩、爱心或责任感而是一份恐惧。从这种失败的主体班会中，我们必须认识到小学班会的开展的特殊性，针对案例中的问题，我从三个方面谈一谈如何正确开展小学主题班会班会。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，教师应学会从学生的角度去审视教育。从案例中我们可以发现，班会中，教师“灾难片”教育的设计的初衷是好的，也自认为是合理的，但学生非但没有接受反而产生了恐惧心理，这是为什么呢？其问题的根源就在于所面对的教育对象存在特殊性。教师为了主题班会教育而教育，在无形中完全忽视了学生本身的身心发展规律。小学低年级的学生身心发展还不完善，对于直观的视觉刺激比较敏感，显然地震中的血腥悲惨的场景已经超出了小学生的心理承受的上限，因而导致有的学生晚上出现失眠、害怕的现象。因此在班会教育中教师要学会从学生的角度去思考问题，这样设计的班会才更容易贴近学生实际，也更容易被学生认可，而盲目的根据自身经验实施的教育的方式终究是不可取的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，教育材料的选择要合理，符合学生的身心需要。在案例中，教师采用地震灾难片来辅助德育教学，如果是面对初中生或者高中生，这种方式的教育也许会起到非常好的教学辅助效果，但同样的方式用在小学生的身上显然是不合理的，甚至是错误的。班会后家长们电话交流中反映的学生们失眠、恐惧的现象已经很好地佐证了这一事实，因此，教育题材的选取应适用于所教育的对象，例如，我们进行感恩教育时可以选取学生喜闻乐见的寓言故事、历史故事等辅助教学，我相信故事性的教育远比灾难片的教育更具吸引力。再者，小学生的成长过程中应多渗透健康向上的学习内容，阳光快乐的主题才不会使学生产生心理阴暗面，学生只有接受正能量的教育才能健康茁壮的成长。我想这也是为什么近年来，电视中一直强调少儿动画片中禁止出现色情、暴力、不文明语言的原因，其实这很大程度上就是在杜绝不良现象对儿童成长产生负面影响，所以，教师或家长对小学生教育材料的选取应格外慎重才是。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]另外，对小学生而言实践教育比说理教育更重要。在案例中，教师采用灾难片视频、语言等方式对学生进行德育，但我不得不坦率的讲这种教育对小学生而言是没有什么效果的。小学生正处于情感懵懂期，对感情的理解还不到位，因此与其对学生进行说教，不如开展相关的社会实践活动或者小游戏，让学生亲身去感受生活中的情感。正如聋哑作家海伦凯勒认识“水”一样，文字再具体再形象的描述，也不如让海伦凯勒亲身去摸一摸水的效果更好，不是吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]主题班会是班主任对学生进行德育的重要场所，正确的开展好主题班会关系到学生的身心发展，所以教师应慎重对待，同时也要关注到学生不同成长阶段的特殊性，对学生适时而教，合理而育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][ALIGN=center][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][SIZE=14pt] [/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

15楼 姜静静于 2016-01-18 13:32:55

说到“灾难片”，我一下子想起我曾经为了讲课搜集关于地震的相关材料。最初的设计出发点好像让学生感受地震无情人有情，从地震的破坏力极大过渡到一方有难，八方支援。但当时我在搜集资料时，无意中打开了一个私人拍摄的汶川大地震的，就在那一刻，即使是一个阳光灿烂的午后，我却遍体冰凉，一下子被地震的惨烈所震撼。到处是断壁残垣，喑哑黯淡的血迹到处都是，甚至逃生过程中挣扎着的死难者遗体都有，更有一个遇难孩子直勾勾盯着你的照片在渐渐变大，走近你。我想这个制作视频的人心态很了不起，没有经历过的人或许无法体会那种人间悲剧，这样的灾难片不要说孩子，就是我即使到了现在也难以忘记那种恐惧。于是我果断的放弃了这段惨烈的视频，感觉没法再来“身临其境”第二遍。执教《品德与社会》，进行安全教育，我们也时常用到“灾难片”，但可能是我胆子小的缘故，我经常为了选择一段不太吓人而又效果好的视频而纠结。说来惭愧，当班主任的这几年，虽说也会从考虑孩子心理年龄的层面考虑，却从未在看完相关“灾难片”后适时进行心理辅导。因此看到坛主所言，我颇为赞同，也在不停地反思自己这几年的做法有无类似情况发生。但我同时认为，不能因噎废食，不能因为一些“灾难片”的恐怖，就忽视了这些灾难曾经真实发生在现实之中的问题。我们的教育初衷是好的，我们无论是观看所得还是演练，其目的都是让孩子从这些事实与锻炼中得到那些灾难来临时的沉着应对办法。教育不能造就大批量的“ 温室小花”，不然我们的孩子在真正的灾难来临时只会吓傻痛哭或造成不必要的伤亡。所以，我认为如何把握好这个“度”是个关键，作为老师，我们确实要做到“慎用”。

16楼 燕山玫瑰于 2016-01-18 20:44:39

[P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=15]感恩教育不能因噎废食[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt]天津市蓟县下营中学（[/SIZE][SIZE=9pt]301913[/SIZE][SIZE=9pt]）张国东[/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]读完案例《班会课慎用“灾难片”》一文，作者用切身经历总结一个结论——对学生进行感恩教育时慎用“灾难片”。看到这一结论，我暗中钦佩这位智慧型教师，发现问题后及时进行反思，纠正了不正确的做法，更好地服务教育教学。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]再读《班会课慎用“灾难片”》一文，我想到了在日常生活中，人们在吃一些食物时，也会出现哽噎现象。这种情况发生后，人们并没有放弃进食，而是采取措施，防止哽噎现象再次发生。案例中作者对学生进行感恩教育时，汶川地震时出现血腥的场面、恐怖的情况等给学生造成巨大的心理伤害，于是得出结论——班会课慎用“灾难片”，这种做法是因噎废食的表现，不是最好的解决方法，最好的做法是充分利用灾难片中积极因素教育学生感恩，最大限度地减少对学生造成的伤害，对学生进行感恩教育不能因噎废食。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]对学生进行感恩教育，我认为“灾难片”更具有说服力，那种顽强抗灾、舍身保护他人的英雄事迹等更能触动学生追求真善美的琴弦。但要考虑学生的接受能力，有选择地撷取部分片段对学生进行感恩教育。为此，教师对学生进行感恩教育时要对“灾难片”减“灾”，减少对学生的伤害，案例并没有做好这方面工作。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]1[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、删掉血腥、恐怖的情景[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在对学生进行感恩教育前，教师要提前观看“灾难片”，全面了解影片的故事情节。为了不让“灾难片”对学生造成心理伤害，依据不同年龄段的学生适当删掉“灾难片”中的血腥、恐怖情节，如案例是提到的“废墟中露出的一只裹满尘灰的手、有的是受伤的人群（额头上还清晰地流着血）、有的是因失去双亲而哭泣的儿童和因失去孩子而绝望哀嚎的父母……”，从源头上给“灾难片”减“灾”，不让学生“看到、听到”血腥恐怖的场面。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]2[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、添加卡通片[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]完整的“灾难片”删掉血腥、恐怖的情节后会变得“支离破碎”，为保证情节完整，教师可以对“灾难片”打“补丁”，在删掉的地方添加与影片相匹配的卡通片，这给“灾难片”增加了趣味性。卡通片中的卡通人物造型怪异，语言幽默风趣，符合小学生的观看影片的口味。这种用他们喜闻乐见的卡通片会进一步淡化灾难片的血腥、恐怖情景等，在充满愉快的氛围下接受感恩教育。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]3[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、播放时，教师适当解读[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]因小学生不具备过滤信息的能力，利用“灾难片”对学生进行感恩教育时，教师要做好解读工作，这是给学生打“减灾”预防针，防止学生产生误解。要边播放影片边解读，即播放一段视频后，教师就对其中的故事情节进行解读，读取的内容要充满正能量，给学生以震撼，如播放汶川地震“灾难片”时，重点讲述人们面对灾难如何自救、讲述灾区人民顽强不屈、讲述舍己救人的解放军战士等，而不是渲染灾难对人类造成的危害等。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]总之，对学生进行感恩教育任重道远，要大胆使用“灾难片”这一感恩教育的主要载体，不能因噎废食。但要对“灾难片”进行人为处理，删掉对学生有伤害的消极因素，充分挖掘“灾难片”中的积极因素。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

17楼 油菜花于 2016-01-20 22:34:58

[P]大家各抒己见，观点新颖，写得真好啊！学习了。[EM43][/P]

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