[P][P][P][P][ALIGN=left] [SIZE=4] [/SIZE][COLOR=#f70909][SIZE=4]情境表演巧化学生矛盾
——品析《戏剧班会》
[/COLOR][/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=4]案例评析：四川省宣汉县七里学校 李能
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 一个班级，学生与学生之间总会时不时地发生这样或那样的矛盾纠纷，不同的老师有不同的化解良方。文中刘老师的矛盾化解办法新颖巧妙、与众不同，总给我一种耳目一新之感。他的情景表演法或现身演说应该是特别成功的，值得广大班主任老师结合班级实际灵活的加以效仿，并为“我”所用。
我们读罢此文，总有种豁然开朗之感，心底不知从哪里来的巨大力量，顿时卯足干劲，情不自禁的下定决心要将学生矛盾化解进行到底！
文中王磊跟张鹏打架，当刘老师得知这一情况后，起初他准备不分青红皂白各打五十大板——狠狠批一顿。其实刘老师的这种想法再正常不过了，也是很多班主任遇到这种情况一致的处理方法，我也曾用过同样的办法处理过类似矛盾。现在想想自己很是愧疚与忏悔！这种草率的处理不仅给学生留下了不光彩的印象，而且还会滋生许多不利因子。
刘老师并不安于现状，他经常结合本班实际，首先自编表演节目，接着请学生表演。这样既调动了学生参与活动的积极性，又给每位学生烹制了一道道可口的文明礼仪等系列套餐。其美中不足的是——缺少表演后的正确引导。学生毕竟是学生，他们很可能看了情境表演，只知其然不知其所以然，为此，这时老师的的正确引导就显得尤为重要了。我相信只要注意了这点，以后遭遇到类似的矛盾纠纷就可以让我们大显身手了！
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