[P][P][ALIGN=center][SIZE=6]除了冷静，还需一点教育艺术
[/SIZE][SIZE=5][FACE=楷体_GB2312]江苏省建湖县东夏小学 胥加洲 224713 qq827376158[/SIZE][FACE=楷体_GB2312] [/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P]
[SIZE=5] 一口气读完《心里默数一、二、三》，我心中充满了震惊与不解。无论什么样的学生，对教师总有一种恐惧感。上课迟到，在课堂上，在众目睽睽之下打女生耳光，这是令人无法想象的。我做过十几年的学生，也教了十年的书，碰到过打架、偷窃、离家出走等很多案例，即使学生之间有矛盾，往往都是私下解决；有时还经常遇到学生与教师打架，但那是在教师先动手的情况下发生的。我在怀疑，这样的学生，在课堂上打女生，他有没有把教师放在眼里？这样的素质，是不是靠“心里默念：一、二、三、……”，就能教育好？
可以肯定地说，杰处在青春叛逆期。这样的学生连正确世界观都没有形成，但他们这时已不再崇拜教师，转而崇拜暴力（电视看多了），认为这就是英雄！所以他们有点以违逆教师为荣。记得我做学生的时候，经常碰到一些调皮学生犯了错误，被教师教训后，总来到我们面前洋洋得意：“看！他能把我怎样！”那种神情，那种样子总会引来一大批崇拜的目光。我想杰被老师轻描淡写处理后，肯定也会在同学们面前炫耀一番。
是的，像杰这样的学生，他们不在于教师评价，但是在乎同学看法。教师不是万能的，处理杰这样的问题，教师大权独揽是行不通的，这样往往把学生推向教师的对立面。杰当众打红耳光，不但震惊教师，更震惊了全班学生。学生的眼睛盯着这件事，教师背后处理更容易让学生产生各种联想。当众发生的事情就应该当众解决。当然，教师当众咆哮是不对，但是一点反应也没有更不对。碰到杰这样的事情，教师需要学生舆论的援助，要让让学生一起去孤立杰，去批评杰，要对杰形成一种“老鼠过街，人人喊打”的局面。做到这一点，最好的方法就是让全班学生来讨论，来谈谈杰的行为对不对？错在哪里?有了问题是不是就靠武力来解决？那又应该怎样做？甚至就此案例可以开个小型辩论会。当然照顾到红的情绪，教师可以就讨论话题引导，仅仅讨论杰在课堂上打人的行为对不对？最好教师也参与其中，适当引导，以形成正确的班级舆论，让杰这种自以为是的做法根本就得不到学生的赞同。这样也有利于杰以后的成长。
思品课开设目的是培养学生良好的品质，辩证认识食物的对与错。作为思品老师要明白这点，而不是仅仅以完成教学内容为目标。即使是完成教学内容，也不只是僵化地选择教参案例，而是需要根据目标灵活地选择生活中的案例，学生经历的案例，这样才能更有感染力。这件事发生在思品课上，作为老师就明显缺少一点教育艺术，他仅仅抱住教材不放，而不是灵活运用身边活生生的案例。这节课应该就这个事件来当作思品课案例来学习。积思想教育与事情处理于一体，这才是教育的艺术。
处理突发事件仅仅需要冷静是远远不够的，还需要一点教育艺术。
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