[P]如果针对80后这个独特群体来分析案例，我想说的话是：带着算账目的去家访，违背教育初衷。[/P][P]教育的本质是人的发展，不是成绩，更不是作业。因为急功近利的教育环境紧紧困住了老师和孩子，所以，凡老师以学习目的做的一切事情仿佛都是对的，包括此次家访。[/P][P]请问：家访之前征询过孩子意见吗？访什么问题征得孩子同意了吗？孩子不写作业除家庭纵容有无其他因素了呢？这些都和孩子谈了吗？孩子的意见、尊严顾及了吗？案例中的家长虽有不配合的嫌疑，但总归没有将“工作的疲惫忙碌”化作“配合老师的无名怒火”对孩子拳脚相加。很多时候，我们老师的一次家访、一个电话都会将孩子推向“万劫不复的深渊！”[/P][P]二年级时，我班有一个孩子因为接受能力差导致学习成绩差。我觉得孩子尽力了，差就差呗！没什么大不了，不成材先成人。我解决问题跟孩子[SIZE=9pt]说的话是：“作业允许留空白，只要做不好，就空在那里。但是会写的一定要认真完成，保证按时交作业。”就没有出现过这样问题。将心比心，孩子做不好，又必须得交，孩子得多纠结呀！作业批改就是作业批斗，批一回斗一回，斗到最后，换作是您，还有心思交作业吗？不撒谎还有日子过吗？对于老师，顶多牺牲我的班级排名，顶多别人说我是“人渣老师”。但孩子轻松、受尊重，性格开朗活泼，特别阳光。大仲马说过，人类的全部智慧都可以包含在两个词里面[/SIZE][SIZE=9pt]——[/SIZE][SIZE=9pt]等待与[/SIZE][SIZE=9pt]希望。不是吗？教育不是也有三分教七分等的说法吗？[/SIZE][/P][P]结果有一天，他爸喝得醉醺醺地来了。站在办公室门口，大声喊：“哪个是马老师？”一看就来者不善。然后毫不客气地做到我的对面，很委屈地诉苦：“我孩子连钱都不会花，真丢人。早上，他要一元钱，我钱包没有，就给他五元钱，他不要，居然说他不知道那钱怎么花……”家长误把孩子纯真当作笨。于是我很耐心劝导他，说：“孩子很天真才会说这样的话，你孩子虽然成绩差些，但老师很喜欢他。”这位家长居然认为我糊弄他，满腹狐疑地看着我边说话边改作业，就找茬说：“老师，你改作业那么快，能对吗？”我笑笑，把作业双手奉上，说：“挑到错误，认打认罚！”他接过作业本，仔细看了半天，抬头对我说了一句令人啼笑皆非的话：“算你狠！”[/P][P]从此，他完全信任我，佩服我到一塌糊涂！其实，面对80后，没有太难的，不是吗？[/P][P] [/P]