[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15]理解 [/SIZE][/FACE]尊重 信任[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]——关于休业式的几点思考[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]南京师范大学附属扬中小学 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]刘晓蓉 15152917570[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]读完《班主任之友》2020.9[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]的《休业式，休不休？》一文，心中颇多感慨，既为文中陈老师的敬业精神所感动，又替陈老师不被个别家长理解而痛苦，同时，这件事引发了自己深深的思考，为什么陈老师费尽心血谋划的休业式，却会让家长如此生气甚至愤怒呢？接下来，我将从陈老师的处理方式、自己曾经遇到此类事件的类似做法以及有此事引发的思考，三个方面谈谈自己的心得体会。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一、 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]评析：关于本文中的班主任陈老师的处理方式。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]陈老师的心血、付出、谋划，换来的是家长的不理解、不认可、不赞同，甚至是无声的责备和抗议。陈老师的委屈和痛苦，身为同行的我们感同身受。反观整个事件，站在陈老师的角度，她做得非常成功，非常到位，那为什么还会出现家长抱怨和质疑的声音呢？我想，可能跟以下三个词语有关，那就是——理解、尊重、信任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]首先说理解。陈老师费尽心血，策划了如此精彩的休业式，站在我们老师的角度，认为陈老师尽职尽责，富有创意，抓住每一个可以教育的机会对学生进行教育，我们理解她，认可她，赞同她。但是，站在某些家长的角度，却是不理解，不认可，不赞同，觉得这个老师很是多事，很是无聊，孩子们辛苦了一个学期，好不容易熬到拿成绩单了，还不赶快放学生回家休息？我想，这就是“理解”出了问题，我们每个人如果只是站在自己的立场思考问题，不去换位思考，很多事情都会事与愿违。我们可以找一条老师、家长、学生相互沟通的渠道，把自己对休业式的理解互相交流，也许就不会发生后来的事情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]其次说尊重。我们注意到，从对休业式的定位，到休业式的整个制定计划，每个环节的内容，以及后来的请假流程，都是陈老师一个人说了算。陈老师懂得变通，富有智慧，知道怎样应付突如其来的变化，这些，值得我们同行钦佩和学习。只是，休业式既然被赋予了很多的教育意义，既然是教学活动中不可或缺的仪式，那么它的设立到底是为谁服务？到底涉及到哪些人员？毫无疑问，学生、家长、老师，三位一体。所以，我想，陈老师在准备休业式的过程中，忽略了学生和家长的参与，忽略了学生和家长的意见，很难说，她做到了尊重别人。我们相信，家长的心是敏感而脆弱的，你老师一不跟家长商量，二不听从家长的意见，甚至有强迫家长改变自己意愿的行为（比如，提前公布休业式内容吸引学生，找准备请假的同学谈话，设立繁琐的请假制度等）那么，家长表达反对，表达委屈，表达愤怒，就是理所当然的了。俗话说，你敬人一尺，人敬你一丈。再说，现在八零后，九零后的家长，都是非常有主见的一代人，他们不可能像我们的父母那样对老师言听计从，无限尊重。时代在变化，人的心态在变化，我们做老师的得与时俱进，才能跟得上时代的步伐。不可以固执的认为，我以前都是这样做的，我以前的学生都是这样教的。孔夫子教导我们，因材施教，对学生对家长，都是如此。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]最后说信任。正因为有了前面不能互相理解，不能互相尊重，所以就无从谈起“信任”二字了。家长的朋友圈虽然只有一句——一次“休业式”却毁了我们的全家旅行！但是字里行间，透露出的不甘、委屈、愤怒，显而易见。我们就以小城为例，他一开始是向老师请假，接着是家长在电话里跟老师说明情况，后来当孩子出于两难境地时家长又发来短信解释，这其中的每一步，从家长方面说，都是出于对老师的尊重和信任，认为老师能够理解他们的所作所为。只是我们的老师从自己的角度思考，觉得家长这么麻烦，这么啰嗦，这么不识好歹，这么不可理喻，结果就是双方都没有达到目的，双方都很受伤。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]二、 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]支招：提出自己在面对类似状况时的具体做法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]1.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]以学生为主。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]学生是休业式的主要参与者、主要受益者。我们可以召开班会，寻求同学们的意见。班会的议程主要有：讨论休业式的意义，谋划休业式的内容，确定休业式的形式。当学生被老师调动起来，真正成了班级的主人，我们相信，就不需要老师苦口婆心地去强调休业式的意义，去命令必须参加休业式的活动，因为休业式从筹备到进行，凝聚的都是孩子们的心血。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]2.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]请家长协助。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]现在，我们的班级都有家委会，都有家长群。作为班主任，我们要做的就是把学校的通知，自己的教育理念跟家长分享，由家委会的委员们带领广大家长进行讨论付诸实施。如果怕人太多，嘴太杂，那就让家委会的委员们拿出初稿，和学生们的意见进行融合，形成统一的文字稿后，再交与全班家长讨论，投票，最后少数服从多数，休业式的事情基本上就搞定了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]3.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]要学校配合。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]正因为休业式具备很多教育功能，作为班主任老师，我们还可以寻求学校领导的支持和帮助。当休业式的主要流程出来后，我们可以向学校德育处汇报，征询他们的意见，并邀请他们在时间允许的情况下，到班级一起参加活动，或者帮助把活动图片刊登在校报上，发布在校园微官网上，进行宣传。一般情况下，学校领导会给予支持和配合。我们相信，学校的态度对学生、对家长、对老师而言，都是一种肯定，一种鼓励，会获得满满的成就感。以后再有类似的活动，家长更加会积极参与。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]4.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]想办法弥补。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]我们还以小城全家打算出游为例，要么跟家长说明休业式的重要性，更改出行时间；要么请小城全家提前为休业式做点事情，比如参与布置教室啦，或者录制小视频啦等，总之，做好弥补的措施。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]2019[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]年，我们班接到任务，要求参加学校的亲子运动会，每个班级选出10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名家长（男女、年龄不限），分别是一分钟跳绳和人体延申两个项目。全年级共七个班级，取前三名。这里说个历史背景，我们班的体育成绩位居全年级倒数，之前由同学参加的一分钟跳绳和50米短跑，我们班平均成绩分别是倒数第一和倒数第二。所以说，随后举行的亲子运动会，我们的压力很大。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]为了获得更好的成绩，我们班就是按照发动学生、发动家长、发动学校的步骤进行。首先是通过班会，全班同学讨论商议，形成共识：亲子运动会一定要参加，一定要取得好成绩；家长全员参与，进行海选，选拔出跳绳高手，每天晚上由孩子进行监督训练，次日晨会课班主任老师进行统计成绩；两周训练之后，根据家长展示出来的水平，挑选出12[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名选手参赛，其中10名是正式选手，2名是候补队员，当然，我们也欢迎其他家长有时间的话，到现场呐喊助威。（这个把选手分为正式和候选两类，是吸收了同学们的建议，防止有家长出现身体不适或者临时被喊去加班而补充的规则。）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]该共识连同学校下发的通知，第一时间发送到家长群，征求家长意见。因为是孩子们共同讨论的结果，家长们都表示能克服困难，积极参与，特别是家委会成员，热情高涨，还提出到时候准备运动饮料和矿泉水等，老师表示欢迎。除了个别家长因为常驻外地，无法参加外，没有收到反对的信息。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]接下来的两周内，每天晨会课，班主任老师都会询问同学，统计家长跳绳的数据。有了孩子们的监督，家长跳绳的兴趣和数字逐渐呈上升状态。结果就是，我们班的亲子运动会获得了全年级第一名。学生很高兴，家长很激动，老师很欣慰，达到了我们的目的。亲子运动会的前因后果汇报给学校德育处，得到了学校领导的首肯，并在一些场合公开表扬了我们班。此事再次反馈到班级和家长QQ[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]群，又是一片欢呼。至此，亲子运动会在我这个班主任这里，才真正落下了帷幕。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]三、 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]延伸：让家校出现良好互动的几点个人思考。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一场休业式，包含了诸多问题，如关于休业式的意义与价值、集体活动中整体与个体、家校互动等。在这里，我想就“家校互动”这个问题，提出自己的一些见解。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一是家校互动的方式多种多样。除了传统意义上的家访、校访，还有信息时代的电话、短信、QQ[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]群、微信群、钉钉群等。这对我们班主任来说，是一个非常好的事情，给了我们很多的选择，可以更方便、更便捷地与家长沟通。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]二是具体操作有讲究。从学校教育的角度出发，家访是一种最好的家校沟通方式，它可以让老师了解孩子在家的学习和生活状态，掌握第一手的客观而真实的资料，以便为后续的教育工作有的放矢。只是，它需要老师花费更多的时间和精力，并且和家长协商好时间。于是，我们很多老师会选择其他方式。比如，老师给家长打电话，老师约家长学校面谈，老师通过网络与家长聊天等待，这些都无可厚非，但是一定要考虑家长的时间和交通安全问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]我自己每接手一个新的班级，都会把个人的课程表、一日作息时间表发给家长，告知家长，老师可以接电话、可以网络联系的时间，其他不方便接电话的工作时间也一并说明。不过，家长可以给老师发短信或者网络留言，老师有空时，自然会回复。如果情况实在紧急，可以拨打本班其他任课老师的电话。这样，让家长知道，他们不管有什么事情，不管在什么时间，只要他们需要，只要是老师的能力和权限范围内，都能寻求到老师的帮助，让他们感受到来自老师的关心和体贴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]同理，在我们觉得需要跟家长沟通时，也会跟家长事先协商，用哪一种方式更恰当更便捷。家长有空，可以安排家访和校访；家长没空，可以进行短信或网络留言。当然，这是我们觉得有必要跟家长沟通时采取的策略。一般情况下，不要随便惊动家长。虽说，教育无小事，孩子的事情比天大，但是，在家长看来，他们需要工作，他们需要有自己的生活空间，不一定时时刻刻都有时间和心情围着学校围着老师转。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]三是家校沟通的理念。我想，要想进行有效的家校沟通，我们要做到理解、尊重和信任。其中，理解是基础，尊重是内涵，信任是追求。每个新的学年，我们可能都会遇到一批新的家长。随着时代更迭，家长们的学历层次越来越高，家长们的意识越来越独立，家长们的信息越来越多元化。作为班主任，我们和家长本是陌生人，因为孩子的教育问题才会有缘相识，只有通过自己的不懈努力，才会跟家长从陌生到熟悉，从熟悉到相知，从相知到信任，有了信任，才会有家教合一，和谐共赢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]班主任作为学校连接学生、家长、社会的纽带，我们的一举一动，一言一行都代表了学校的形象，希望我们都能做一个让家长和学校放心的优秀班主任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]