且行且思

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且行且思
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[/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]    行走在生命的原野上,有时会踏上铺满鲜花的坦途,有时会走上荆棘丛生的小道,有时遭遇满目萧然的荒漠,有时甚至会遇上无法逾越的鸿沟[/SIZE]……这期间,行路人心中会产生种种不同的情感体验,或欢欣,或愁苦,或迷惘甚至绝望。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]且行且思,我们才能在顺境时居安思危,在享受生活的美好时不忘继续赶路;且行且思,我们才能在逆境中处之泰然,在抗击多舛的命运时不改初心。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]    身为教育人,在面对孩子们时,在流俗的影响下,我们有很多种选择。做工人,把禀赋各异的孩子用同一种模式,铸造成标准件,毫不留情地扔掉因加工不当而出现的[/SIZE]“废品”——他们也是一些父母的掌上明珠、心头肉。做农民,把人类文明的种子播种在孩子们的心田,精心培植,耐心等待,秋来收获满园芬芳、缤纷硕果。不妙的是,在种种内外压力的驱使下,我们大多数人选择了做工人,把孩子们当做毫无灵性的工件,野蛮地切削、打磨。这样做,的确缩短了工期,提高了生产效率。但其负面效应是明显的,孩子们成了攫取分数的机器,成了毫无创意的应声虫。我们没有成为文明的推进器,倒是成了阻挡文明前进的障碍的制造者。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行且思,尤其是善于反思,我们才能发觉自己上述做法的危害,才能主动修正自己工作的航向。要做到这一点,除了反思,还需要有善良的心、创新的意识、丰富的教育学知识等等。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行且思,对于教育人来说,更重要的,是要有明确的教育方向。肖川教授认为,教育的方向即为社会培养幸福人生的创造者。朱永新教授认为师生应该过一种幸福的教育生活。二者的教育思想有异曲同工之妙。我曾经艳羡这种教育生活,在[/SIZE][SIZE=14pt]QQ[FACE=宋体]的签名中写道:我想过一种幸福的教育生活。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    为什么是想过一种幸福的教育生活,而不是我正在过一种幸福的教育生活呢?因为我认为自己不具备过这种幸福的教育生活的条件。现在看来,这种想法是错误的。即使渺小如蝼蚁,我们也可以通过自己勇敢的尝试、不懈地努力改变现状。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行,且思。思之确凿,则应勇于担当,积极实践。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
1楼
多好的文章,让我想到了自己,并且拥有了希望,且行且思吧,有梦想的教育者。
2楼
[SIZE=4]大师们说:用心才有快乐,不求回报才能品味到幸福[/SIZE][P][SIZE=4]且行且思——时常而书写随笔反思是不错的方法[/SIZE][/P]
3楼
[QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容:[/b]

多好的文章,让我想到了自己,并且拥有了希望,且行且思吧,有梦想的教育者。[/QUOTE]
[P]谢谢王老师的鼓励,让我们一起来坚持自己的教育梦想吧![/P]
4楼
[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/b]

大师们说:用心才有快乐,不求回报才能品味到幸福 且行且思——时常而书写随笔反思是不错的方法[/QUOTE]
[P]是呀,我时常感觉自己笔下空虚,是因为书写随笔反思太少。坚持,才有进步;不求回报,才能品味幸福![/P]
5楼
[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]当前要做的最重要的事情是什么[/SIZE][/b][b][SIZE=16pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]     有时候总觉得有些忙乱,甚至心急上火。这一急,便可能丧失理智,把处理问题的基本原则也抛在一边。这样做的结果,是把事情搞得更糟。所以,越是头绪繁多,越应该冷静。最好的方法,就是问一问,当前我要做的最重要的事情是什么?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]     从学校层面来看,我校本学期甚至近几年最重要的工作应该是三件:激情教育、[/SIZE]“先学后教,当堂训练”教学理念的运用、四清。激情教育搞好了,能够很好地调动学生的学习积极性,使学校变得更有生气。“先学后教,当堂训练”的教学模式、四清,是洋思中学校长蔡林森先生的心血之作,是他老人家在河南永威学校多年实践,取得了优异成绩的教学方法。如果我们把它学到手了,那么学生们便会学会自学,学会思考,学生的素质将会得到真正的提高,从而摆脱满堂灌的困扰,与高耗低效说再见。四清,指的是堂堂清、日日清、周周清、月月清。如果老师们把每堂课的知识都让学生们掌握了,每天的知识每个学生都掌握了,每周、每月的知识都采取一定的方法,让学生们一一掌握,那么学生们的整体成绩还不提高么?[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     当然,这是理想的设想,与把它们变为现实,还有很长一段路要走。如何把它们都变为现实,不是凭空说几句,呼吁几次可以解决问题的,必须要团队协作,群策群力,共同努力。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]     目前,我们学校的激情教育已经开展得有声有色了,问题是如何把它们做精,做出品位,把它们做成学生们的精神需要。用郑学志老师的话说,其切入点就是共情。问题是说起来容易,做起来则相当困难。那么,我们当前在这方面需要做的最重要的事情是什么?我认为需要改变急功近利的思想,淡化对分数的渴求,把教育的目标改为培养幸福人生的创造者,把[/SIZE]“尊重、平等、民主”作为教育教学工作的核心思想。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     “先学后教,当堂训练”教学模式的实行,也是需要毅力和智慧的。当前阻力很大,因为要从熟悉的传统讲授法改为完全陌生的教学方法,是要冒风险的,搞不好,连先前的成绩都不及,这是最重要的阻力源,其次就是不知道怎么操作。解决这两个问题,最重要的工作是宣传和培训。培训,除了走出去、请进来,当前我们最重要的工作是培育典型,进行校本培训。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     第一次月考已经结束,成绩出来了。面对不是很理想的成绩,我们该怎么办?当前最重要的工作是训学生,还是冷静地带领学生查找原因,寻找解决的方法?答案显然是后者。而我和很多同事却在犯着同一个错误,忙于训学生。反思及此,明天要赶紧拨乱反正,走到正道上来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     鸡蛋要孵化成小鸡,需要适宜的温度、湿度,还需要较长时间的耐心等待。要做成一件重要的事情,不也如此么?当我们快要失去耐心、失去希望时,告诉自己,当前最重要的事情是控制温度和湿度,剩下的就是耐心等待了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P]

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