[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]对于初中班级管理，尤其是以学习为中心的班级管理，有时候所有的老师似乎是360°无死角的守在班里，学生莫说是自主管理，就是想扭头说个话有时都不切合实际。这时候，改选不该选班委似乎作用也不大，然而，随着当班主任时间越长，我越发现班委的重要性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 作为一个纯粹的科任老师，他的使命似乎就是把学生教会，让学生在自己的学科领域里学到的知识越多越好，学到的知识越深越好，然而作为班主任，才真正承担着学生未来成长的使命。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 我们有义务把学生教好，我们更应该让学生学会管理自己，以及自己周围的人或事，就像有人说，没有当过班主任的老师不是完整意义上的老师一样，没有当过班委的学生，自己的学生生涯，总是有所欠缺的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 原来，我也让学生轮流值周，都有当班委的机会，可是在学校无缝隙的量化评分中，碰到一个不负责任的值周班长，对自己班级的影响委实不小，因此，本学期开学初，我不计划尝试这种方法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 初三距学生越来越近了，对部分计划考高中考重点高中的学生来说，他们的学习任务自然是越来越重了，中等生作为班级的管理者的机会来临了，如何把中等生也能够培养为称职的管理人员呢，我一直在思考这个问题。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 我从来没有认为，如果选出一个得力的班委班子，可以让自己轻松多少，班主任这项工作，似乎就是要亲力亲为，少做一点，都能反应到班级上面，反应到孩子上面，反应到学习上面。培养一个称心得手的班委班子，难度就更不要说了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 在我的这届班委的班长的确定上，我很早就开始运作，一方面我仔细的寻找班里成绩不是特别好，威信还很高的孩子，一方面，我慢慢的给这个孩子当班长造势，让孩子们认为，这个孩子当班长，会让我们的班级无论是成绩还是其他，都绝对不会比老班长做得更差，只会更好。然后，在上一年的期末考试结束后，放假的那一天，我郑重的和刚刚考完试，无试已一身轻的孩子们商量，下一个学期我们给吴一卓一个当班长的机会好不好。不出所料的，学生们都大声的叫好，趁势，把这个学期的班委班子就定下来了。在学生们的公选下，让上一届的老班长，当了学习委员，卫生委员没有变。其他委员多多少少都有了一定的变化。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 这两天，为了能够让新的班委班子真的能够起到作用，有时间我就和学生们交谈，让他们一方面向上一个班子学习，另一方面，一定要有自己的创造力，遇到事情能够更好地解决。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 班级管理，说白了，说复杂似乎复杂，说简单非常简单，不过就是卫生纪律带学习。我让班长准备一个班务记录本，每天哪个班委发现有什么问题，都记录到这个本子上，无论是卫生纪律，无论是课上课下，均可入册，只要你们认为他重要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 结果这个本子吴一卓很快就准备上了，并且还很快就投入使用了，今天下午，自习课，老师们开会，这个本子上就记录了不少的事。其中有一个同学，开学上课第一天（今天），就爬上了这个本子，我不禁惊讶，回头我把这个孩子的事情补录出来，细细参详，为什么相同的班级里，孩子们之间的差异竟然会如此之大。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P]