2010年12月22日星期三
[COLOR=#141463][SIZE=3] 铁腕治班
我从来没有想过给自己的带班风格冠以“铁腕”。但病好以后的半个月来，确实够“铁”、不得不“铁”了。
初一新生、电脑派位班，本来就一盘散沙，差生很多。接手新班，我通常要求自己在半个学期里把班稳定下来，但是，这次开学刚两个月，班级秩序刚刚有点儿样，我却病倒了，请假几天，加上病病怏怏、少气无力的一个月，一切都又回到了开学起点。
心情决定行动！性格决定态度！
病情一好转，我就不能容忍我的班不像样子，或者说不习惯自己的班乱七八糟。我在办公室给同事们开玩笑地宣布：“同志们，我活过来了，开始有精神整治学生了！”
初中混乱，无非是纪律、卫生、作业三大件事。时间已到后半学期，临近期末，不容我春风细雨，只能大刀阔斧，强硬以对：
第一步：调整班规，引进小组竞争机制，值日不再轮流，而是以小组量化均分为比较参数，低者认输，下周值日。把纷争挑起，组长们开始分分计较！我在旁边偷偷笑！
第二步：普遍问题专项治理，搞定卫生大问题。
第三步：班委会成立，44人有职务在身，几乎人人是官，必须个个负责。把班委推向台前，按企业化管理，分工明确细致，时间段承包，谁失职谁挨打；培训小组长和课代表，训练收缴作业流水线。
至此，散乱、无序、慢吞吞的班风得以改变。
羊群的队伍整齐之后，混在其中乱窜的狼就暴露无遗了。
对狼，必须铁腕！
说铁腕治班，其实很不准确！因为每一个有问题的学生背后，必然有一个有问题的家庭！治学生，是治标；治家长，才是治本！
于是，铁腕治班转为铁腕治家长！
第一步：杀一儆百，夸张执行班规，拿小个子西贝开刀。
小个子西贝是我班著名“烂瓜”，我列足他的“罪状“之后，找他家长谈判，给出三条出路：1、接受处分。2、家长陪读。3、自动停学，等上职业高中。家长自然接受陪读，于是，其父只好请假半个月，教室后边多了个“监督的”，镇住了他儿子，监督了其他学生，也促进了任课老师。等于给我做了半个月的副班主任。哈哈！
第二步：先礼后兵，说到做到。
前半学期，很多班里每天有十几个学生交不了作业，已是常事，而且，法不治众，任课老师们要么束手无策，要么也是懒得去管。
我严查了两天作业，焦头烂额、晕头胀脑！
于是出狠招，把家长请到学校签下约定：
关于家校联合加强作业管理的约定
家长好：
临近期末，学习紧张，但天寒日短，学生的在校的时间减少，在家的时间增加，晚上和周六周日的学习需要家长的监管和督促。为督促学生完成当天的作业，巩固学习内容，提高学习效果，特做以下规定，希望得到您的配合与支持：
1、每天早上由学习班长与课代表负责把需要交的作业写在黑板上，各位同学迅速交给组长，组长统计后交给课代表，把没有交作业的同学名字写在黑板上，由值周班长扣分，计入本周的量化积分。
2、不交作业的理由如果是“忘了带。”则需要麻烦家长在当天上午送来，按完成作业对待；如果送不来，则按没有完成作业对待。
3、不交作业的理由如果是没有做，则通知家长来学校领回家补做，直至完成，再送回学校交给老师检查，合格后方能上课。
欢迎您提出更合理有效的措施。
学生签字： 爸爸的意见与签字： 妈妈的意见与签字：
2010年 月 日 2010年 月 日 2010年 月 日
白字黑字，父母双方各签各的字，看你再如何推脱？
此协议一经签署，第二天立马见效。十几个立刻变成了七八个。
第三步：话是软的，态度是硬的。
第一周：共有7个家长被我“招”到学校来领孩子，回家补做作业（规范办学了，不能停课，不能往外撵学生！纪律咱是不能犯的，但通知他的监护人来领回去是可以的吧？）
第二周：共有三个家长被我“招”来。
到这一周，哪个家长也不用麻烦了，作业齐齐的！
一大早“招”家长来，可不是件容易的事，这中间有当官的、有开店的、有卖菜的……，谁不忙呀？谁有心思管孩子呀？
你打电话的“话术”很重要：“啊呀，我真为难，孩子的数学作业没有写呀，您看怎么办呢？我们签的约定要是不执行吧，以后孩子还怎么管？孩子丢三落四的毛病怎么能改呢？您说呢？”
“您在上班吗？你看，又给您打电话，我都不好意思了，孩子虽然有进步了，可是昨天的英语总结本又没有写，我也没办法给英语老师交代了。知道您忙，我有课，要不然我就帮您看着孩子补……”
话要软软地说，面带微笑、彬彬有礼、温文尔雅、周到体贴，柔和中必须透着强硬，执行没商量！
只要你下决心，没有搞不定的事！
就在刚才，有个家长郑重而怯怯地电话过来给孩子说情：“孩子的卷子丢在教室了，怎么办呢？”哈哈，只要父子都重视，我还是很近人情的，“那就让孩子自己安排点复习内容替代一下吧，我明天给课代表说说情，不扣他的分，下午再交吧。”“啊，谢谢王老师啊！”
呵！以前会这样么？少做一张卷子算什么呀？前一天晚上还给你打电话？还感谢你？
铁腕自有铁效果，咯嘣脆之后再慢慢滋润吧！下一周，包里该装着奶糖了。
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