会“飞”的书包
批阅学生日记，发现昨天班里发生的那件事，不能轻易放过。
告诉你一件事，今天上午，我们班L同学的书包，从桌洞里被扔到了教室顶上……
上午大课间，我刚和密友W同学上厕所回来，刚走进教室，就听前方传来刺耳的叫喊，欢呼声，“我的妈，这是咋了？”我向旁边同学问道：“他们在玩书包接力扔呢！”密友一听：“咱赶紧把书包给拦下来吧！”
我和密友是左挤右躲，可大家已经把注意力集中在书包上了，我们刚挤进人群，戏剧性的一幕出现了，在L同学位上的那位k同学，把书包双手托着，将书包送了出去，正好落在教室后方一位同学手里，这位同学觉得还不过瘾，摆出一个扔铅球的姿势，转了几圈后，将书包直接扔上了房顶。这时，书包做了个转体25周半，可还未转完，就来了个“天女散花”，各种本子、书，以战斗机的样子俯冲了下来，分散在教室各个角落。最终，以720个托马斯全旋整套动作落下来。可还没容书包喘口气，个别同学一把抓过书包，可怜的书包兄弟又滑翔出去，正砸在柏同学头上……
我立刻猜到，文中提到的那位k就是小伟。这个同学，我比较了解，家住农村，父母常年在外地打工，一年到头很少回来。他跟外公外婆住在一起。基础较差，成绩也不怎们理想。特别让人头痛的是他的习惯。作业几乎不交，交上也是丢三落四，错题一大堆。前一段时间有些好转。特别是日记，写得有些起色，我和特意表扬了他几回。没想到，时隔不久又走回老路。最近发现他有些反常，还没来得及过问，没想到现在竟把别人的书包“飞”到了天上……
静下心来想，该如何处理。我故意装作对此事不知，请他和班长一起到办公室，让他们一起去查找“本案”的“嫌疑犯”。
还别说，下午，他自己就悄悄地将参与者的名单交给了我，而且还写了事情的经过。不过名单里并没有他。我对他说：“老师得谢谢你，帮我找到了真正的‘同案犯’。”听了我的话，他的脸色有点不自然了，我接着又说：“老师还要请你做一件事情，找一找谁是这件‘案子’的主谋？好吗？老师也知道这位同学不是故意的，也许只是为了好玩，才将人家的书包扔着玩的！”他没有再说什么，点点头走了。
在这一周的周记中，他承认了错误，我也了解到他这样做的原因了。原来，我前一段时间因为他的日记比较突出，曾把他选为循环日记小组的组长。后来，因为没能及时交作业，而将他的组长给撤掉让L同学当了。他觉得气不过，才会有这样的行为。
知道原因后，我没有责怪他，而是再一次将他喊到办公室，对他说：“老师知道你也是要面子的同学，这样吧，老师决定恢复你的荣誉。但你要答应老师，从现在有所改变。”他点头答应而去。
“书包事件”就这样悄无声息地过去了。后来，我真的恢复了他的小组组长一职。他也没有食言，渐渐有了一些好的变化。
孩子正处于成长阶段，他们需要关心需要呵护，需要得到爱的保证。学生身上发生的许多事情，往往并不是道德品质问题，而更多的是心理问题。他们需要大人们的关心和理解，也需要同伴的理解和友爱。当这些需要难以得到满足时，很容易做出出格的事情来。
“心病”当以“心药”医。作为老师首先应分析“病因”，对所发生的问题作出适当的判断；然后，拿出“药方”，善于以爱心和友善的态度及适当的方式来感化他们的心灵！
有位名人曾经说过：“只有知道自己被爱，才有信心，也才能幸福。这种被爱的感觉是成功心态的基础。”愿我们的老师都做个合格的“心理医生”！愿我们的爱伴随孩子健康成长！愿我们的爱鼓励孩子走向成功！