差点让自己的“别出心裁”撞了一下腰
最近几年在教育教学上我特别喜欢 “瞎琢磨”，经常组织我们班的孩子们开展一些在别的同行看来别出心裁的活动。这不新学期刚刚开始，我发现好多孩子不知道尊重爸爸妈妈，不懂得父母工作的辛苦，现在已经是六年级的孩子了，如果这样下去不利于孩子健康品格的形成，于是我就捉摸着开展一项什么活动，让孩子们从现在开始学会感恩，学会孝敬父母尊重父母。
我记得上学期我曾组织孩子们开展了“小老师一周体验”活动，效果很明显，通过活动他们都知道了不管是哪一位老师工作都是那么的辛苦，从那以后，上课纪律好多了，不完成作业的现象没有了。这次我何不借鉴一下上次活动的经验呢？经过深思熟虑，我决定在班会课上宣布这项活动。
班会课上，我把这项活动一宣布，孩子们就在下面叽叽喳喳，说个不停。个个都是眉飞色舞，跃跃欲试，恨不得马上就投入到活动中去。不过我发现贺振一直没有抬起头来，我心里猛地一振，只骂自己糊涂，怎么把这事忘了呢？这孩子从小父母离婚，一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，由于生活的艰辛，从小就对父母有很大的敌对情绪，而且随着年龄的增长，这种情绪与日俱增，虽然我和他谈过多次，但是很难抹平他心中的伤痕。这次“体验爸爸妈妈一日工作”的活动显然是引起了他的伤心事，怎么办呢？我悄悄地走到他跟前，看到他在纸上写了许多“爸爸妈妈，我恨你们！”我注意了一下四周，还好，孩子们都沉浸在商讨活动的兴奋中，没有人注意贺振的表现。于是我用手轻轻地拍了一下贺振的头，把他写的纸条拿在手中，边思索，边慢慢地走向讲桌。就在这时，侯芳站起来问，老师，我爸爸妈妈在上海，我能不能？……侯芳这一问，让我心里一动，这真是天赐我也，我正愁不知如何解决这个难题，这一问可给我解了围。是啊，侯芳的家长在上海打工，没法体验爸爸妈妈工作啊，我忙反问她：“那你说应该怎么办呢？”她说，那还不容易吗？我们院里有好多干活的，我也去干一天，我想那些活绝对没有爸爸妈妈辛苦吧，要不他们怎么跑到上海去了呢？听了她调皮的回答，我和周围的同学都哈哈大笑起来。
这时我想起了上次体验活动，贺振和汪洋正好因为感冒发烧没赶上，于是我站到讲台上，孩子们看到我有话要说，逐渐地安静下来。我说：“刚才侯芳提醒了我，有些同学存在一些困难，我们可以开动脑筋，想出一个妥善的办法来解决。这不，贺振同学（他的情况班里的同学都不清楚）给老师写了一个纸条，他说上次感冒的时候，老师组织的活动没有参加，这次他想补上上次的活动，问我可以吗？你们说可以吗？”我话音刚落，汪洋猛地站起来说：“可以啊，谁说不可以？”，惹得同学们笑了起来，汪洋用手挠着头皮不好意思说：“老师，我上次也没有参加，这次就让我俩一起吧！” 大家又是一阵大笑,看到他这样，也有几个孩子陆续站起来说明了情况。看到孩子们的表现，我相信这次活动一定会和上次一样获得成功。
虽然这件事情得到了圆满解决，但是我的心中一直难以平静。今天我在《教师博览》中又看到一篇题为《左脚与右手》的文章，讲述了青年德皮勒从大学毕业成为一名教师第一天上课的故事，对我又是一种警醒。
由于第一次给学生上课德皮勒有点紧张，他看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光，心里逐渐平静了下来。
“好了，开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声地对所有学生说。他想用这种方法来要激发学生的想像力和敏感性，让他们学会表达。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍，他们的面孔从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。
德皮勒更加激情高涨，他的视线从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!
德勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
“你叫什么名字？”
男孩抿紧嘴唇，一声不吭，把一只手放在自己的口袋里，表情甚至有些愤怒。尽管老师再三问他，他就是不说话，还是另外的学生告诉德皮勒，那个男孩叫詹姆斯。德皮勒在尴尬中布置了作文题《幸福》就下课了。课下，德皮勒找男孩到办公室，他还只是在口袋里抄着手，一声不吭。德皮勒感到自己遇到了一个麻烦的学生了。就问其他的学生，他到底有什么情况。有一个女生告诉他“詹姆斯的右手以前触过电，被切断了！”德皮勒老师的心猛然一缩。
晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯的本子，单独抽了出来。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地到走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后的五分钟，他说，我们重复一下昨天的动作好不好？
好！
但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头。德皮勒老师带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
他们都是聪明细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为，詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在他的作文本上打了教学以来第一个９９分，后面还附加了一段话：
“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”
最近几年来，在班级管理上，在教学工作中，我喜欢标新立异，工作做了不少，孩子们素质也得到了提高，得到了孩子们和家长的认可。但是由于个人性格的原因，有时候会因为自己考虑得不够细致而出现纰漏，就像贺振这样的事情已经不是一次了。有人说过，教育要注意细节，这种说法不无道理。孔子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。简单地说，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。20世纪世界最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他也是只说了五个字：“魔鬼在细节”，他反复地强调如果对细节的把握不到位，无论你的建筑设计方案如何恢弘大气，都不能称之为成功的作品。成大业若烹小鲜，做大事必重细节，看来今后自己要好好研究一下教育教学的细节问题了。