每日一谈之第一次惩戒

楼主
每日一谈之第一次惩戒
[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]每日一谈之第一次惩戒[/SIZE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天是[/FACE]2023年9月12日,我中午1点50分来到学校,上教学楼的时我特意绕道从同层次,从同组合科目的班级门前走过,想了解一下竞争对手的情况,毕竟要知己知彼嘛,故步自封,躲进小楼成一统的思想是没有出路的。一路观察,到自己教室的时候,班级人数与其他班级相比稍少一些,这个我完全能理解,但是让我不能接受的是在一个大约有20人的教室里竟然鸦雀无声。班级的要求是在下午正式上课前的15分钟,到教室的同学要站立诵读。在接手新班级的第一天,我就和学生们沟通了一个思路“我不要求大家提前到教室学习,要保证睡眠,与大家早到教室相比,到了教室干什么要比提前多长时间进教室更重要”,所以我们班级到校时间一直是按照统一要求的最晚时间2点10分。只要大家在2点10分前到教室就可以,有想早点到教室学习的也可以,不强制,但有一个要求必须做到,哪怕就只有一个同学在教室也要拿着书站立诵读,尤其是第一个进入教室的学生,至关重要。只要第一个进教室的同学进入了状态,第二个,第三个乃至后续进入的第30个同学自然会一同进入状态。但如果第一个进入教室的同学在无所事事或者在悄无声息的学习,后续进入的同学也会效仿,整个班级死气沉沉。虽然新高考改革更加强调理解,因为是纯文科的学生,所以必要的背诵是必不可少的,毕竟巧妇难为无米之炊。因此,我们班级在早上和中午到教室都是要求站立诵读15分钟,早上诵读就不说了,之所以是中午也有诵读,一方面是考虑到中午午休刚结束,诵读有快速结束懒散状态,尽快形成学习氛围的作用,另一方面也是通过大声诵读缓解一下学习压力,发泄一下情绪。我一直对学生早到教室没有硬性要求,但是对到教室后做什么有明确要求,所以看到今天教室静悄悄的,一股愤怒的火焰在心中奔腾,但随着我进入教室以及后续进入教室人员的增加,背诵氛围已然形成,这时我不适合再追究这件事,虽然班主任有班级管理的权威,但班主任的情绪也不能凌驾于班级学习氛围之上。在2点15分,因为下午第一节课即将开始,同学们诵读声音也弱了下来,我终于可以倾泻愤怒的情绪了,因为涉及到整体诵读氛围的事情,所以通过调取监控视频,对最早到教室的小陈、小赵、小田和小刘四位女同学公开进行了批评,并让他们去教室后面站了一节课。之所以是公开批评,其中有做给其他同学看的意思,菩萨心肠也需要霹雳手段, 毕竟已经强调过多次了。因为我下午第一节在隔壁班级上课,批评完4位同学后我就去上课了。下课后我立刻找这四位同学进行了沟通,之所以找抓紧找她们沟通,不是因为我觉得自己处事偏激了,而是怕她们心里想不通,从而耽误下午几节课的学习。因为她们四位同学早到教室后的确是在学习,按说应该表扬,结果还受到了批评,换位思考,心里有委屈是肯定的,我必须让他们清楚,早到教室悄无声息的学习行为实际上破坏了班级中午的诵读氛围。简言之,没有将个人学习与集体学习统一起来,反而损害了集体氛围。我一方面对她们早到教室学习的行为进行了表扬,另一方面向他们说明了个人和集体要统一的重要性。一个人可以走的更快,但是一群人才能走得更远。在高三学习的路上是很辛苦的,需要相互扶持,一个人总有需要歇歇脚的时候,但是歇一会之后如果不能起来或者不想起来了,这个时候就需要集体的力量了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]  [FACE=宋体]总之,孤举者难起,众行者易趋,只有勠力同心,携手共进,方能行稳致远。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]事情的处理很粗糙,请多指点。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
1楼
很用心的教育人!据我的理解,班级学习气氛的形成需要循序渐进地引导。那几个到得早的学生没有按照老师的要求站着诵读,也许还没有养成这个习惯,也许还有其他原因。建议班主任先肯定他们的早到,再鼓励他们带头站着诵读,也可以用加分或班干部带头的方式引导学生形成习惯。

电脑版 Page created in 0.0000 seconds width 4 queries.