杏坛语录(不断更新中)
417622 湖南省新化县温塘镇晏家中学 刘燕山
1:曾经中途接手一个毕业班,班上分别有一个叫刘聪和王聪的同学。两个的共同优点是智力都不错,共同缺点是上课听讲时常常开小差。
有一次语文课,我正在讲解生字新词,要求学生边读边做好笔记。正是自我感觉良好之时,一眼瞥去,发现刘聪正在发呆、王聪正偷偷的看着课桌抽屉(这家伙一贯喜欢在课桌里看玄幻小说)。
于是,我停顿了一下,在黑板上板书了一个大大的“聪”字,学生感到疑惑,这个字既不是生字难认,又不是生僻难写,老师干吗要这么夸张?刘聪和王聪看见课堂气氛不大对头,也抬头看黑板。
我故作神秘:“大家知道这个‘聪’字怎么写吗?”
学生感到好笑:“老师,用这么一个常用字考我们初三同学的智力?请注意,我们不是小学三年级学生!”
我故意刺激,你们不一定知道!
学生纷纷叫嚷,不就是一个耳字旁加一个“总”字吗?
我重新拿起粉笔:“今天就让你们长长见识,请看大屏幕!”
我玩起了电视大奖赛主持人的深沉!
我开始板书示范:聪明的聪,是由左边一个“耳”字,右边上面的两点表示一对象形的眼睛,然后再是中间的“口”字,最后是一个“心”字,所以说,一个人要想真正聪明,就要耳到,眼到,口到,心到!
学生拍案叫绝,深以为然!
再看刘聪和王聪,已经是面红耳赤,正襟危坐,已经是心领神会!