老师也会犯错误

楼主
老师也会犯错误
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5月19日是悼念汶川大地震遇难同胞的首个悼日,早上特殊的升旗仪式后,学校领导宣布了这一通知.随后在班级内我又进行了强调,尤其是对住宿生说不要在宿舍内娱乐,好好休息,下午两点二十分准时到教室集中集体默哀.下午到班,就有值班老师告诉我说,学生会在中午检查时,发现我们班宿舍有人在打扑克.听了这一消息我很生气。默哀一结束,他们就主动找到我承认错误,态很虔诚,哭着请我原谅他们.可我并没有因为他们态度好就原谅他.而是要求班级纪律委员根据学校管理规章进行公开处理,班级纪律委员召开临时班会处理.形成四条处理意见,第一、根据学校规定报请学校政教处予以严重警告处分。第二、在班级内公开检讨并把检讨张贴在班级公布栏,把座位调到爱心专座(专为帮助违反纪律同学进步的座位)。第三、打扫班级走廊一个学期。第四、记入学生成长档案袋。他们对处理结果没有提出抗议(根据我们班级公约,违纪学生对班级纪律委员会的处理不服的,可以提出抗议,最后由班级公决。)最后我严肃的批评了他们这种行为。在后来的几天我特别注意观察,他们确实有了很大进步,似乎收到了预期的教育效果.但总感觉有点不对劲,因为他们缺少了往日的活泼与开朗,课堂上表现的也很懒散,不再积极的回答老师问题,而且,课后总喜欢趴在座位上不愿意和同学交流了.我想,肯定是我对他们处理的某个环节出了问题,在今天,批阅学生周记时,他们这样写道“老师我们已经从内心深处认识到了自己的错误,对班级的处理没有意见,我们也希望改正,可老师您说我们没爱心,说我们麻木不仁,说以有我们这样的学生感到羞耻,的话让我们实在不能接受,因为您的话同学都用异样的眼光看我们-----”掩卷沉思,作为一位班主任对犯错误的学生这么讲我肯定是不对的,第一,就因为这一件事就说学生没爱心、麻木不仁,其实是扣帽子,并不是教育他们,而是在心灵上处罚他们。第二、在处理他们的过程中加入了自己太多的感情成分,因为学生丢了自己的面子影响了班级荣誉,就把自己的愤慨写在了脸上,就想让所有的同学都鄙视他们,也是自己不成熟的表现,更不是一个老师应该做的。这在一定意义上已经伤到他们的自尊,使其他同学对他们产生不好的看法,甚至是疏远,在无形中孤立了他们。这有背于教育的宗旨,于是我主动找他们交流,谈了我自己的想法,为自己在处理他们时候所犯的错误向他们道歉,并且当即召开了以自我批评的主题次班会,就我在处理他们的过程中所犯的错误向他们道歉,在全班澄清了思想,终于又看到了他们久违的笑容.通过这件事使我更加深刻的认识到,教育的目的是澄清错误,辨明是非,帮助改正.所以我们在教育学生的过程中,一定要注意自己的身份、自己的言行,不能感情用事;同时要关注学生的心理承受力;作为老师要切实平等、民主的和学生交流,以身作则,敢于面对自己的错误并能及时改正。切不可以以势压人、以罚代教。
1楼
知错能改,善莫大焉。
2楼
我经常对学生说,我不一定都对,也会出错。
3楼
是啊!为人师,不可能是完人,过而改之,善莫大焉!
4楼
[QUOTE][B]下面引用由[U]李一鸣[/U]发表的内容:[/B]

 
5月19日是悼念汶川大地震遇难同胞的首个悼日,早上特殊的升旗仪式后,学校领导宣布了这一通知.随后在班级内我又进行了强调,尤其是对住宿生说不要在宿舍内娱乐,好好休息,下午两点二十分准时到教室集中集...[/QUOTE]
老师也时有情感的人,也会有冲动,犯错误跟学生一律同待就是了。
5楼
谢谢诸位的指教。

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