在这之后,我们之间又进行了多次的书信谈心,这信有时是真诚的长篇倾诉,有时只是几句鼓励的话语。在假期我给他介绍了一些励志的书籍去读,回来后我们又交流了读书心得。就这样,在我的表扬、激励、引导下,他逐渐由脆弱变得坚强起来,恢复了以往的自信、乐观,成绩也在一天天的进步------有一次他在周记中这样写到:老师,是您使我真正认识了自我,是您给了我克服困难的勇气,是您让我真正体会到战胜困难后的乐趣------真心的谢谢您,您是一位我终身难忘的“朋友”……。
3.环境熏陶法
环境对人的影响是多方面的。好的学习环境会使学生产生好的心理学习背景,产生积极的学习心态,使学生得以全面的发展。
①建设和谐的班级环境。在班级设置,师生心灵沟通专栏、墙报、板报、手抄报、图书角等,给学生一种积极向上的学习环境。
②开展形式多样的主题班会。让学生积极参与,形成正确的人生观、世界观、价值观等,树立正确的学习目的,培养学生具有恰当的志向水平,从而产生强烈的学习动力。如:“最关心你的人是谁”;
“为谁而学习”; “可怜天下父母心”;“亲爱的爸爸妈妈请相信,我能” ;“如何做健康一中人”等主题班会,多角度地激活学生的学习动机。
③组织集体活动。如:篮球比赛、跳绳比赛、大合唱比赛、演讲比赛等。比赛是激发学习动机的有效手段,它可以增强人的斗志,调动和提高学生积极向上、克服困难、争取胜利的信心和勇气。
总之,面对新课程下的教学,教师角色必须改变:即由“知识的传递者”,变为“学习方法的指导者”,最后转为“学习动机的培育者”。在教学中,教师贵在从“多方面,多角度,多形式,多手段”去激活和发展学生的学习动机,充分调动学生主观能动性,培养学生终生学习动机与态度。