班级叙事（连载）

名师之谈

90楼 小熊维尼a 于 2019-12-12 17:13:58

[P][ALIGN=center][SIZE=5]14不是所有的坏事都有恶意[/SIZE][b][SIZE=9pt][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4] 阅读钟杰老师的《一起走向美好》，其中有一篇让我记忆深刻，那就是——不是所有的坏事都有恶意。故事讲述的是钟杰老师遇到了学生干了坏事儿，但她却没有先去想学生是否出于坏心，是否带着坏意，反而将学生往好处想，是否学生有什么苦衷或者困难。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 不是所有的坏事都有恶意。但是大部分人都会带着有色眼镜。在看到钟杰老师的这篇文章的时候，我回忆了我的过去：学生干了坏事，我就认为这个学生很鸡贼，总是没事儿找事儿，是个令老师头秃的淘气包。同学或同事做了什么坏事儿，我就认为他们对我可能有什么不满，又或者有什么坏心眼，为了自己的利益不择手段。想到这里，我发现平时自己总是很多心，将人想得那么坏。这样，不仅仅是自己心累，认为这世上每一个好人，还会在处理人际交流方面问题时产生一层隔膜，或是铸成了一道屏障。试想，如果当事人出于好心却不小心做了坏事，还被他人冤枉甚至批评指责，那么他们还会出于好心做事吗。接着，我就产生了深深的反省。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 再次步入课堂，遇到班上可爱的学生时，我也很开心地回了一个笑脸。遇到平时课上的淘气包时，我也回了一个开心的笑脸。我想他们可能本身并不是那么调皮捣蛋，或许是这个年龄段特有的特征，也只不过想吸引我的注意，我需要告诉他们我是关注他们每一个人的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 这个星期二，我以一个助教的身份走进403班，和班上的淘气包一起坐在班级的后排。大抵是班主任也治不了那些淘气包才将他们都调到班级最后排，不影响其他学生吧。但是，我发现这些淘气包仍是很想和其他孩子们一起玩，虽然被调走了，但仍有颗想和集体一起玩的心。当台上的教师已经开始上课的时候，我发现这个淘气包小张总是左跳跳右跳跳，不时地转过头看我一眼，再跑到我的跟前和我聊天。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 这时，我没有想这是一个淘气包，也没有嫌弃他是个差学生，总是干坏事扰乱课堂纪律。为了安抚小张，我尝试与他搭话，询问其具体原因，并达成认真听课的约定。和小张一番交谈后，他拿出了他的日记本，我一瞧，基本上都是优秀的成绩，很多段落，很多页码都是红色的波浪，他的日记倒是写得真不错哩。上课一直淘气，也是为了吸引得到教师的关注罢了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 后来，我夸奖了小张，并告诉小张老师非常欣赏他，并和他约定认真听课，这样老师才会更加喜欢他。试想，假如一开始我就觉得小张一直干坏事，淘气，扰乱课堂纪律，我狠狠地批评他，认为他存心干坏事，那么我的态度肯定很恶劣，伤害学生内心的同时自己也生着闷气。但我不把他的做法当成恶意来想，冷静分析，也会发现一个更加听话乖巧认真上进的学生。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

91楼 周紫依于 2019-12-15 15:01:30

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]魏书生、钟杰、安明星对比分析（一）[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]一、[FACE=宋体]做班主任于“我”而言[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]“要做，就做一个明哲快乐的班主任”是王晓春老师提出的[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri]，可放在这三位老师的身上简直再合适不过。魏书生老师在《班主任工作漫谈》的自序中便提到“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”这足以见得魏老师视班主任工作为快乐的事、幸福的事。而钟老师也是[/FACE]19[FACE=Calibri]年来坚守在班主任岗位上，并且每天早晨起来便是“精力充沛、战斗力爆棚”。试想，若不是对班主任工作有着无比热爱之情，又怎会长期坚守？安老师也是每天陪伴在孩子们身边，并且一直坚持写教育叙事，从叙事中读出的浓浓的爱意，满满的感动与欢喜。如果仅仅把当班主任作为谋生的手段，那么你的热情与创造力便会慢慢丧失殆尽。当我们把教育当成我们一生的事业时，才会真正沉下心来做事。[/FACE] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]二、“我”是怎样的“我”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]对魏老师的了解仅仅来源于书中的文字，但大体上他是一个心态积极向上、善于学习、善于沟通、有前瞻意识、讲究民主科学的教师。我想这对魏老师推行班级自主化管理是具有巨大的促进作用的。熊老师说过“自强才能育人，育人才能教得好书。”因此班主任的自我发展对班主任工作也是十分重要的。[/FACE][FACE=宋体]“言传身教”也是这个道理。相较于魏老师与学生打商量的和善，那么钟杰老师的干练、幽默、博学、强势、善于反思便会形成鲜明对比。第一次参加钟老师的讲座时，便被她的博学幽默深深感染，想着做她的学生可真幸福。就这么短短几个小时的接触便被钟老师所吸引，对其充满敬意，那么与她朝夕相处的孩子们能不快乐吗？班级能不好吗？接着，说说温柔似水但又有原则的安老师，或许是因为魏老师和钟老师都是中学语文老师，而安老师是小学数学老师，她身上流露出的耐心、细心、爱心着实让人觉得与众不同。此外，安老师绝对是一个极其谦虚的人，这从言行举止、从文字中都能看出痕迹，但我想这份谦虚也是不断学习，不断进步的原因之一吧。想到未来我们也会走上小学教师的岗位，那么从现在开始培养自己的性格便是刻不容缓的。[/FACE][/SIZE][/P]

92楼 明月琴心于 2019-12-17 21:23:27

[QUOTE][b]下面引用由[@周紫依]发表的内容：[/b]

魏书生、钟杰、安明星对比分析（一）一、做班主任于“我”而言 “要做，就做一个明哲快乐的班主任”是王晓春老师提出的，可放在这三位老师的身上简直再合适不过。魏书生老师在《班主任工作漫谈》的自序中便提到“...[/QUOTE]
[P]被这个标题吸引了，深感惭愧，紫依同学抬高了我的位置，一位热爱孩子的普通班主任而已！等你们走上讲台后，凭着你们今日的勤奋与努力，相信你会成为最优秀的自己！[/P]

93楼 小熊维尼a 于 2019-12-19 18:30:54

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][b][SIZE=5]15 [FACE=宋体]归纳总结[/SIZE][/FACE][/b][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4] 时光飞逝，不知不觉，几个星期的时间，钟杰老师的《一起走向美好》已经阅读结束了。经历了想说就说，名著导读，心跳时刻这些环节，对于这本书的内容也留下了深刻的印象。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4] 那么阅读完了钟杰老师的书，今天我就分享一下就我的观点而言将这一篇篇小故事进行归纳于总结。让我们一起来看看钟杰老师是如何进行班级管理，并将意博班带领得如此优秀。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][FACE=宋体] 首先，重塑金身是一个重要且必要的关键环节，也是一个好的班级管理的前提。一个好的班集体首先要有一个好的班风班规。对于新接手的班级，就要制定相应的班级条例，选择好班委等一系列工作。而根据钟杰老师的方案来看，她的小窍门还不少。主要分为六点：[/SIZE]1[FACE=宋体]、制定班规。[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]、强化管理团队。[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]、建设班级文化。[/FACE][FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=宋体]、打造班级核心文化——静文化。[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]、建立班级图书馆。[/FACE][FACE=Calibri]6[/FACE][FACE=宋体]、建立班级承包制。由此可见，这个方案还很全面，从班级条例，班级文化，班级成员，班级团队等方面着手，有管理层次，也有学习层次，先从根本改变学生的学习习惯。[/FACE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4] 其次，关注学生的同时要关注教师本身。没错，就是注册一张微笑的商标。微笑，在一般人看为可能仅仅是一个表情，但是它确是你最好的名片。试想，哪有学生会喜欢整天拉拢着脸，经常发脾气的老师呢？经常面带微笑的教师又怎会令学生讨厌呢？所以，微笑是很宝贵的财富，它是人与人之间最短的距离，也是人与人之间缩短距离的最有效的手段。的确，和学生拉近关系，进一步了解学生，就从改变教师本身开始，为自己注册一张微笑的商标。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4] 再次，要相信自己的学生，对学生充满信心。很多教师会认为自己带的班是差班，并一直给学生灌输这种思想。但是，钟杰老师却不一样，学生认为自己班级差劲，反而老师却十分信任学生，给予学生鼓励。我想，这是很多其他教师失败的原因，同时也是钟杰老师能优秀管理带领班级的原因。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4] 最后，善于观察并抓住平时发生的一些小事进行教育教导，让优秀成为一种习惯。人生就是一场马拉松，在过程中的每一步我们都不能松懈。这也就意味着重在平时，养成好的习惯，例如将阅读成为习惯，将反思成为习惯，将自律成为一种习惯，将保持拼搏的精神成为一种习惯，将坚持梦想成为一种习惯。教育就像种庄稼，不能揠苗助长，需注重平时的积累。[/SIZE][/FACE][/FACE][b][/b]
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94楼 周紫依于 2019-12-19 21:32:24

[FACE=宋体][SIZE=18]15魏书生、钟杰、安明星对比分析（二）[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=18]一、“我”想培养怎样的学生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][P][FACE=sans-serif][P][FACE=宋体][SIZE=18]有目标、有方向才能有手段、有行动。三位老师对于要培养怎样的孩子都有不同的见解，因此他们的治班之道也大相径庭。魏老师强调让孩子成为自身的主人、成为班集体、国家、社会的主人。与此同时学会反思、具有远见、学会尊重人,也注重体育、美育，因此魏老师会让孩子们自己上语文课，自己举办新年联欢会等。而钟老师希望孩子们爱阅读、会反思、有梦想、集体意识；安老师则希望孩子们团结向上、积极进取、善于阅读。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=18]二、“我”的教学管理思想[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=18]在《班主任工作漫谈》扉页便提到“魏书生是中国教育界的一个奇迹。他的教改严整而科学。他的教育理念极具前瞻性，十年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革重要内容。”这便充分概括了魏老师的精华之处——民主科学，提倡班级自主管理。他的教育绝不是“哄孩子”，也不是“管孩子”，而是“帮孩子”。真正为孩子的未来着想，努力把孩子们培养成为德智体美劳全面发展的人当老师真正放心把课堂交给孩子时，孩子们便会更为用心的对待这个机会，不负众望。其实仔细想来，孩子们并没有我们想象的糟糕、那么顽皮、那么无法无天，他们也会给我们带来许多的感动与惊喜。师生之间彼此信任，共同为班集体加油便是最好的相处模式。接着，谈谈钟老师的教学管理法——有趣的教育，通过各类的活动、幽默的话语让孩子们寓教于乐，在快乐中学习。有时候看钟杰老师的书就像是满满的鸡汤，但有时十分有理的，现实的道理，出口成章，实在令人佩服。最后，谈到安老师，她算是对待孩子们十分有“辙”的，数十年的教学经验时孩子们的小心思难逃法眼，但安老师仍然本着一颗心去教学，绝不以最坏的恶意去揣测孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=18][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18]三、结合实际谈收获[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=18]经过本学期的班主任工作的学习，我逐渐从被班主任管的学生视角转向想去帮孩子的班主任视角，刚开始还有些不习惯，可逐渐的发现班主任工作似乎是可爱的、高深的、有趣的、值得我们去钻研的。魏书生老师的民主科学、钟杰老师的干练幽默博学、安明星老师的爱心耐心细心都值得我学习借鉴。当然，这不仅仅停留在口头上，而是付诸于实际，最好的准备就是现在做。因此，从现在开始有意的培养自己的性格，多阅读，多反思吧！[/SIZE][/FACE][/P][/P][/P]

95楼 周紫依于 2019-12-24 14:11:22

每一个用心教育的教师都值得歌颂，都值得学习哦，我会继续努力的!

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