[P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=fuchsia][SIZE=16pt] 变指责为关爱[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt] 这两年教宏志班,压力比较大,总想让学生考第一,觉得学生在宏志班就没有理由学不好。所以,面对做错题的学生,面对考不好的学生,我总是埋怨、指责、批评,缺乏了以往的耐心,其实现在想想还是自己的功利心太盛。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]暑假走了不少地方,前几天又听了两场传统文化讲座,忽然间觉得自己心境提高了很多,也想明白了一些问题,所以,再看学生时,眼睛里满是温和。当学生再考差时,我不再指责或者不理不问了,而是很和蔼的问他,为什么考差了?是听不懂还是没认真听讲,是粗心还是发挥失误?别说,我这样一问,真的比批评好多了,学生受宠若惊,然后在你满眼的期待中,下定决心要好好学习。再加上我对他们特意的表扬,效果真的不错。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt] 李鑫是我们班的劳动委员,对工作及其负责任,值日生在外面拖地,他就在旁边看着,直到人家干完。但是,他学习却不上心,成绩比较差。这次单元测试,满分[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]120[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]分,李鑫只考了[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]47[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]分,搁在以往,我肯定又是一番严厉批评,然后责成写反思。但是,这次,我只是把他喊出来,关切的问他,怎么考这么差?他不好意思的挠挠头,说,考试前一天夜里睡晚了,第二天考试时就没精神,所以考差了。这个理由可能是真的,也可能是借口,但是原因已经不重要了,重要的是以后怎么学习。然后我又给他说了一些安慰的话,就让他进班了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt] 第二天,我讲用公式法解一元二次方程,公式有点复杂,很多学生都没有当堂记住,但是李鑫却记住了,我从他身边经过的时候,朝他笑了笑,然后说,你是不是昨天夜里又睡晚了,然后拼命预习的,他笑了。今天,上练习课,一道很麻烦的解方程题,系数是分数的,我让李鑫到黑板前做,出乎我的意料,他很熟练的解出来了,一点都没错。我表扬了他,全班同学给他鼓掌,他笑的更灿烂了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt] 还有马文龙,上节课到黑板前做题,出错了,我及时的给他指出来,他做对了,我表扬了他,今天又到黑板前演板,做的非常好。以前,我看见学生出错,是不会纠正过来的,心想,不会做就让你出出丑,长长记性。可是,学生一次做不对,挨了批评,下次就更容易出错了,因为他紧张。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt] 多点关爱,少点指责,不是一句口号,而是应该落实到行动中去,我很惭愧,以前做的不好,但是,我以后一定会做好的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P]